【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。
3、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重点】理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
【教学难点】认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”树立维护和平的观念。
【教学课时】第二课时
【学习准备】
1、学生准备：搜集国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、弥漫着硝烟的地区局势。
2、教师准备：制作多媒体课件；互联网：搜集，处理可用信息。
【实证问题】多媒体课件与网络在阅读教学中的有效应用研究
【教学过程】
第二课时：
一、复习导入，直入课文中心
1、导入:当老师看到每一位同学那可爱的一张张笑脸时，老师有一种说不出的幸福。你们今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是，也界并太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，战争让人们失去了亲人，无家可归，战争让人们痛不欲生，请看电视屏幕。
面对此情此景，你有什么感受？
2、今天，老师就带大家再一次走近一个中国孩子，去聆听他面对战争发出的呼声，去感受一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界吧。
板书课题： 15、一个中国孩子的呼声 （齐读一遍）
设计理念：由于我们的学生生活在中国这片和平的圣土上，对于战争，他们缺乏深入的了解。为此，我创设声像情境，努力重现战争画面的整合，借助视角冲击，达到拓展课程资源，铺垫史实背景，缩小情感落差，把握情绪基调，营造解读期待的目的。在学生了解了战争给我们带来的灾难是何等的痛苦，自身情感与作者产生共鸣后，学生畅言个性化表达。
3、通过上一节课的学习，你自己解决了那些问题？雷利的书信中主要讲了什么内容？
板书：
问候与感谢
倾诉与怀念
发出呼吁
4、这个中国孩子的呼声是什么？读：救救孩子们，要世界和平，不要战争！（板书呼声：要和平，不要战争！）
二、深入文本，品读感悟
（一）学习第二部分。
1、请同学们打开书读读课文二、三、四自然段，找出描写雷利“痛失父亲”的句子。认真读读，再谈谈自己的体会。
2、集体交流；哪些句子描写了雷利失去可敬的父亲十分的悲痛？交流时，要特别关注下列语段,指导学生体会。
（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）