订错集的妙用
临泽县平川镇三三小学 刘天林
在教学中我一直让学生运用订错集,下面是本人在教学中运用订错集的几个步骤：
1．给订错集取名，充分调动学生的学习积极性，挖掘其文学潜能。让每个学生给自己的订错集取一个自己最喜欢的名字。这下可五花八门了，什么《啄木鸟医生集》、《朝花夕拾》等等。有些爱好画画的学生还给它配上一些美丽的图案呢!这样可以让学生感觉到订错集是自己的私有财产，从而更加珍惜爱护它。
2．及时使用订错集。每个学生都备有一本订错集后，我便要求他们每节课都要将它和课本放在一起。课堂练习时，针对自己的情况将难题或错题及时抄下，以便课后练习巩固或订正研究，这也培养了他们自觉学习的习惯。一开始有些学生还不太习惯，我便要求他们相互督促，特别是课后练习时。还有些学生订正时只将正确答案写在订错集上，这对于当时来说也许起到订正作用，但以后复习时却不知所云。针对这一点，我又要求学生在订正时必须将原题抄下，然后再认真审题分析。在此基础上，我还要求学生订正时要写错误原因。这样培养了他们发现问题、解决问题的能力。
3。每周回顾并评比。由于习惯的养成需要持之以恒，所以每周我都抽出一定的时间给学生回顾并自我小结本周内有哪些题目没有弄懂，哪种类型题目错误率比较高，然后以小组或班级为单位找出普遍存在的问题进行研究讨论，让一些掌握得比较好的学生充当小老师进行解析。这样不仅培养了学生的口头表达能力，而且也是对教师教学工作的进一步反馈。针对小学生的兴趣持续时间较短这一特征，我在每周还举行一次评优活动。选出字迹认真、书面整洁、解题完整、符合要求的“最佳订错集”，给予表扬和奖励，充分调动了学生的积极性，保持了兴趣的稳定性。
4．复习阶段大回顾。在每一单元复习或总复习时，我又让学生拿出订错集，看看平时有哪些知识点掌握得不牢固，哪些题目易错，了解自己的学习情况，从而在复习时做到心中有数。
总之，订错集不仅使学生改变了那种见错就擦或对错题置之不理的不良习惯，养成了及时主动订正的良好习惯，使学习有所进步，而且也是对教师教学工作的进一步反馈，使教师对学生掌握情况有进一步的了解，对教学工作大有帮助。