游戏让幼儿插上创想的翅膀

游戏让幼儿插上创想的翅膀

游戏是幼儿教育中的一个重要环节，对幼儿的发展具有极其重要的作用。日本著名育儿专家让内藤主张对于幼儿的教育要顺乎天性、崇尚自然、尊重幼儿的想象力、创造力。幼儿的想象力是幼游戏儿探索活动和创新活动的基础，让幼儿通过丰富多彩的游戏活动发展创造力，是一种很好的教育方法。因此，游戏在幼儿教育活动中是不可缺少的活动。现在谈一谈如何让幼儿在游戏中能发挥他们的想象力、创造力。

一、创造良好的游戏环境。

适宜的游戏环境是开展创造性活动的前提条件。它能激发幼儿的好事心，调动幼儿的创新意识和动力。在游戏活动中，我不但要为幼儿创设一个满足其活动的空间及适宜、安全、轻松、和谐、友好合作的环境，还要为幼儿提供能激发他们创造力的动手动脑的游戏材料。有助于鼓励幼儿积极思维、主动探索，使他们愉快地在游戏中发展想象力及创造力。比如，在制作区提供各种纸盒，再陈列几种利用纸盒做的外型和色彩都很美的小作品，就能激发幼儿用纸盒创造的积极性。在实验区提供磁铁，再摆上一些磁铁游戏材料，就能吸引幼儿主动去做磁铁实验，制作磁铁玩具。当然不是把材料防在那里就能奏效。老师应积极的教育措施，发挥材料的功能。在活动实践中，由于主题富有吸引力，含有多个激发创造里的环节，从而明显提高幼儿在游戏活动中的创造力和想象力。

二、给幼儿选择的机会。

在游戏活动中，要给幼儿自由选择各种游戏活动的机会。因为游戏活动是幼儿高度个性化和创造性的活动，它是以幼儿自主自愿为条件，是幼儿自己的活动，而不是去完成老师布置的任务。因此，在游戏中，我会给幼儿以充分的自我，鼓励幼儿自己选择游戏内容，扮演游戏角色，设计游戏环境，发展游戏清节，以满足幼儿的兴趣和需要，提高幼儿的积极性和主动性，促进幼儿创造力和想象力的发展。

三、符合幼儿年的年龄特点。

平时，我会多了解幼儿的心理特点、兴趣、爱好，了解他们的实际能力和需要，编排设计出符合幼儿年龄特点的游戏活动，使得培养幼儿创造力、想象力的目标在实际中可以实现。游戏活动的内容和所要达到的目标过深过难过高，均可能让幼儿失去创造想象力的机会。

四、创设一个感兴趣的游戏主题。

游戏活动的设计要给幼儿进行创造留有充足的空间和足够的创造点，这是在游戏中培养幼儿的创造力的一个决定性环节。如：我发现孩子们十分喜爱繁衍电视中的各种人物，学说他们的话，；模仿他们的动作。我们两位老师一起设计了一个大班游戏《化装舞会》，布置舞会场景，准备了录音机，让孩子们自己选择扮演角色。可以当白雪公主、解放军、奥特曼、格格、皇帝等各种各样的角色。要求孩子们想象这些角色的衣着打扮。幼儿选顶角色后，在我们的指导下，努力扮演角色，自己动手制作头饰、服装、小道具等，为便于幼儿游戏，还提供一些半成品。由于这个游戏给幼儿留有许多想象创造的环节和机会，我们成功地组织开展了一个游戏活动。孩子们用自己的童心成功地扮演了他们心中喜爱的角色，达到了预期目的。

五、培养幼儿的扩散思维能力。

扩散性思维是一种开放性思维，它是在时间题思考的过程中，充分发挥幼儿的想象

力，寻找出问题的更多更新的答案的解决办法。因此，我必须根据幼儿身心发展的特点，采取生动活泼的教学形式和方法，启发和调动幼儿学习的积极性和主动性，发展幼儿的扩散性思维能力，培养幼儿勇于探索、想象、创造的精神和能力。在游戏活动中，我从发展想象力着手，培养幼儿的扩散性思维。如我上手语活动：“假如我．．．．．．”，这是一种假设性的想象，“假如我会飞”，“假如我是孙悟空”，“假如我是奥特曼”．．．．．．这些想象对幼儿有着极大的吸引力。谈“假如我会飞”的想象活动中，想象着像鸟一样的飞翔，没有一个孩子会对此不感兴趣。并且能有声有色地讲述自己飞到了什么地方，看到了什么，经历了什么。借助于想象促进了幼儿创造性讲述能力的培养。

六、关注每个幼儿获得成功。

幼儿的经验、兴趣、想象创造各方面发展水平方面表现出个别差异，这就要求我在游戏中加强观察，了解幼儿的个性差异，不能可以否定一些幼儿的想象、创造，而是要有计划地对幼儿进行指导。让每一位幼儿在原由基础上得到提高，从而获得成功的体验。

二十一世纪是想象创造的世纪。在各类游戏中都要重视和发现幼儿的创造力，让他们亲自去听、去看、去尝试、去体验。做到：尊重幼儿人格，解放幼儿头脑，让幼儿感想，解放幼儿的双手，让幼儿有动手机会去进行创造。总之，要让幼儿在游戏中插上想象的翅膀，翱翔于蓝天。