【学习目标】
１、速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容。
２、理清文章思路，了解人类登月的知识。
３、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
【学习者特征分析】
我们的学生虽然不具备丰富的相关学科知识，但是他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，缺点是思考不够深入。同时，通过信息技术教育，初一学生已初步掌握了上网的操作方法。针对学生的这些特点，让学生通过网络寻找学习伙伴，分组学习，通过课堂讨论达到知识互补，形成知识的意义建构。
【学习环境与资源】
制作网络课件。
本课采用多媒体计算机网络教室和 Internet 有机结合的学习环境，学生通过浏览局域网了解信息，利用超级链接登陆教师申请的 BBS站点上交流思想。课前，利用网站《月亮上的足迹》，将教学中要利用的网上信息和相关的网站在我的个人网站上链接好，以丰富的学习资源，拓展学生的眼界。教师组织学生展示学习所得，并通过 BBS 发表自己的想法。在课堂教学中，网络只是学生学习的工具或媒体，学生通过网络浏览信息，进行交流，不断融入自己的思想观念，分析问题，探究解决问题。
【学习过程设计】
一、资源共享，成果展示，导入新课
学生活动：展示学生网上搜集的关于月亮的文化知识。
设计意图：引入月亮的世界。让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。
把学生引入学习主题，提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。
二、自主学习，师生交互
（知识点）要求学生速读课文，把握文章大意。
学生活动：将自学成果发表在 BBS 论坛中。
教师活动：及时点评总结。
设计意图：将传统的师生之间单向交流或双向交流改变为师生之间、生生之间的多向交流，为学生个性发展提供了广阔的场所。
三、合作学习，感知课文
（知识点）介绍登月过程，培养动手能力和说话能力。
学生活动：试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学展示、介绍。