一、 主题内容
五福娃及五福娃所延伸的课题
二、 主题起因
在全国掀起为奥运加油之际，我们幼儿园也决定以奥运会为大主题开展主题探索活动，北京时间2005年11月11日2008年奥运会的吉祥物诞生，所以我决定以五福娃为主题引题展开探索。使小朋友感受奥运，接近奥运，能有奥运在我家，我为奥运出份力的想法。
三、 主题走势
我园以幼儿为主的教育理念，深入每位教师的心。因此我没有制定这个主题的活动准备和活动过程，在这个主题活动中，教师只是起一个从旁协助的作用，并不是主角和引路者。教师引出题后，幼儿的兴趣取向往哪走，我的主题活动就往哪走。在探索过程中把孩子的反映一一记录下来。
四、 主题目标
1、 通过主题活动使孩子能有收集、调查、宣传等能力。
2、 在主题活动过程中增进亲子关系。
3、 在主题活动中，通过收、查、看等方式体验不同的沟通方式。
4、 初步了解奥运，喜欢奥运活动。
主题探索————五福娃（1）
主题探索过程：
一、 引入主题：
教师：今天，老师要给你们介绍几个朋友，这几个朋友也许有些小朋友已经认识他了，有些小朋友可能不认识，现在老师把他们请出来（拿出图片）
小朋友：1、哇！我知道，我知道！这是五福娃
2、我也知道，我是从电视上看到的，他们是奥运会吉祥物。
3、我还知道他们的名字叫欢欢、迎迎、贝贝（说不全）
（知道一些五福娃知识的小朋友很骄傲的说，老师适时鼓励）
二、 探索过程：
教师：哦，小朋友是从电视上看到的，那你们还知道五福娃的什么信息？
小朋友：1、为了奥运会而来的。
2、他们的帽子是各种各样的？
3、他们的帽子形状不一样，有鱼、荷叶、京燕，羊、火（说不全）
4、他们的衣服颜色也不一样。
5他们的颜色是红、黑、黄、绿、蓝是代表奥运五环的颜色。
（小朋友争先恐后的发言，都把自己知道的说出来）
教师：小朋友知道这么多啊，那小朋友对五福娃的什么最感兴趣呢？最想了解五福娃的什么？
小朋友：1、我对五福娃的名字感兴趣！
2、我对五福娃的颜色感兴趣！
3、我对五福娃的形状样子感兴趣！
4、我对五福娃肚子上的东西感兴趣！
5、我对五福娃的帽子感兴趣！
6、我也对它的帽子感兴趣。。。。。。我也对他的帽子感兴趣。。。。。。
（前面几个感兴趣的话题都没有引起共鸣，当一个小朋友说到对帽子感兴趣时引起了其他小朋友的共鸣）
小朋友最后都对五福娃的帽子感兴趣。（小朋友的兴趣趋向）
教师：哦。这么多的小朋友都对五福娃的帽子感兴趣啊。都想知道他们的帽子为什么是各种各样的，为什么是这几种东西呢？现在老师也不知道，那怎么办呢？
小朋友：1、啊！老师也不知道啊！
2、那去看电视。
3、去问爸爸妈妈、爷爷奶奶。
4、报纸上有，去看报纸。
5、去电脑上查一查，看一看，我家有电脑！
老师：小朋友们想了这么多方法去了解五福娃的帽子，那你们能把你们查到的资料收集起来，带到幼儿园和其他小朋友和老师分享吗？当一回小小收集员，愿意吗？
小朋友：愿意！
（小朋友的积极性很高，纷纷跟旁边的小朋友讨论起来，自己会这么样去收集资料。）
课后探索活动：收集五福娃的资料，重要是调查五福娃的帽子。
收集的资料经过整理发现有很多方面：1、五福娃的来源介绍
2、名字由来
3、五福娃的生日
4、五福娃的图片资料
5、2008年奥运会的开幕
收集的形式也很多，带来的资料有报纸，有手写，有电脑打印，还有小朋友自己话的五福娃。
主题探索————五福娃（2）
一、引入主题
教师：（出示小朋友们自己收集的资料）小朋友们看老师手里拿着什么？
小朋友：1、那是我收集的五福娃的图片
2、那张报纸是我拿来的
3、那两张是我用电脑打出来的
4、我的是妈妈给我写的，我家没有电脑
小朋友很积极的介绍自己收集来的资料
教师：小朋友当小小收集员，都当的很好，那我们一起来看看收集的资料都有什么，我们是不是能从资料知道我们上节课想要知道的信息呢？
教师介绍小朋友带来的资料内容，也请知道自己资料内容的小朋友上讲台来讲一讲自己的资料内容，有五福娃名字的由来，有五福娃的形状解释，还有五福娃的来源介绍等。
小朋友的反映：1、对五福娃的诞生的知识不是太明白
2、对奥运会的概念也只是停留在运动会的理解上
3、对五福娃代表的意义不是很有兴趣
我个人理解：孩子对这么深奥的意义不感兴趣也是理所当然的，意义的理解并不在于记忆，让他们记住意义也是没有任何意义的，他们会留心记住自己感兴趣的东西，所以我在介绍资料内容的时候只是口头上说一说，对他们感兴趣的东西多说一点，不感兴趣的介绍一点，并不要求他们记住。
小朋友重点要记住了五福娃的颜色，帽子的形状、名字、还有他们的生日和2008年奥运会开幕的时间等
教师：小朋友你们收集了这么多资料，是和谁一起收集的啊？
小朋友：爸爸、妈妈！外婆！。。。。。。
教师：那你们觉得家里谁对五福娃了解的最多啊？
小朋友：爸爸、妈妈！外婆！。。。。。。
小朋友：和我一起查资料的妈妈懂的最多！
教师：那你们还知道，家里其他人对五福娃的了解吗？
小朋友：不知道。。。。
教师：那怎么样才去知道呢？
小朋友：去问咯
小朋友：对、对！去问！
教师：去问，就是调查，看来我们小朋友又要当一回小调查员啦！可是你们问来了和老师说，你们有这么多人都来和我说，我记不住怎么办啊？小朋友来想想办法。
小朋友：1、录音录下来
2、你拿一张纸记下来 （教师：你们说的很多，老师来不及记呀！）
3、那我们记下来
4、对，对。我们记下来交给你，你就知道了啊！
教师：哦，谢谢小朋友为老师想了一个好办法，现在老师发给每个小朋友一张白纸，请小朋友把你调查的问题和调查了谁记录下来，你也可以写，也可以做表格，不管用什么方式都可以。
（发放白纸）老师看看哪些小朋友能当好小小调查员
小朋友很小心的放好白纸，还悄悄对其他小朋友说他要去调查谁。
课后反思：在这堂课中，我在探索过程中带过了调查家人对五福娃的头，目的只要是促进小朋友与家庭中其他家人的交流，增进小朋友与家长之间的亲子关系，使有些家庭关系不是很融洽的小朋友多多交流，增进感情。
课后探索活动：自制调查表，去调查家中其他成员对五福娃
的认识及了解。
主题探索————五福娃（3）
一、引入主题：
教师：老师手上这一叠是小朋友交上来的调查表，我们先来看看每个小朋友的调查表都是什么样的，比一比哪个小朋友调查表比较好！（出示调查表）
二、 探索过程
教师：看看哪个好？
小朋友：xx同学的好！
教师：好在什么地方啊？
小朋友：1、他表格画的很清楚很漂亮
2、他的五角星很清楚很漂亮
3、他那里还有“x”的，为什么是“x”的啊？
小朋友自己回答：“应为我外公不会，所以打个“x”我妈妈回答的很好所以就打个五角星
教师：大家个钱千月鼓掌，老师觉得他的设计很好，大家看看还有谁的很好啊？
小朋友：他的（汤卓臣）问题很好！
教师：好，现在 我们来看看调查的结果怎么样。老师把每个小朋友交上来的调查表统计了一下，发现家里面的成员啊有很多人不知道，只有一小部分知道，那老师希望你们自己回家去把你知道的告诉家人好吗？
小朋友：好！
老师：我们小朋友知道了家里人有谁知道，有谁不知道，那你们还想知道谁对五福娃的了解呢？
小朋友：1、我想知道大哥哥，大姐姐对五福娃的了解
2、我还想知道其他班的小朋友和老师
3、街上的叔叔、阿姨
4、我还想去大学去了解
教师：要去了解，就要去调查，那我们首先要定一张调查表，刚刚钱千月的调查表就比较好，很清楚很漂亮，答出来的用五角星，答的不全用三叫形。答不出来用x
老师先把表格画出来，首先是姓名，接下来我们来讨论调查什么样的问题，谁来提议？（小朋友踊跃发言）
小朋友：1、问五福娃的生日
2、五福娃的名字
3、五福娃的颜色
4、五福娃的帽子形状
5、2008年奥运会开幕日
6、五福娃的颜色代表什么
7、火娃欢欢的帽子代表什么？
教师：那我们来举手表决3个问题。
小朋友自己举手表决，决定了3个问题。
1、 五福娃的名字 2、五福娃的颜色 3、五福娃的帽子形状