教学目标：
知识与能力：联系实际生活感受，发挥想象，抓住特点，写出自己设想的这项发明给人们带来的变化。想象大胆，表达有条理。写好后认真读一读，培养学生自己修改习作的能力。
过程与方法：在学生合作写文及相互评议修改的过程中，掌握写文和改文的基本方法。
情感态度与价值观：联系生活实际，善于在习作中表达自己的独特感受。
教学重、难点：抓住这项发明想象，描写表达真情实感。
时间：2课时
第一课时
教学流程：
一、情境创设 启发想象
1．谈话：同学们，通过第七单元科普知识的学习，我们知道《20世纪有十大发明》，到了21世纪的新能源原子能、太阳能、地热的普及以及激光的广泛应用，这些伟大发明在古人看来简直就是神话，而今却已被化为真切的现实，这使得人类看得更远，飞得更高，潜得更深。那么你还想发明什么，要是有了这项发明，未来人们的生活又将发生什么样的变化。这节作文课我们就以《如果发明……有多好》为题，来写一写你的发明设想。[板题：习作7 如果发明……有多好]
2．审题：请同学们齐读文题，从文题上看，这个“……”说明这次习作是一篇（半命题）作文，从体裁上看，这是一篇（想象）作文。想象作文和一般记叙文一样，也要有六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，那么怎样才能写好想像作文呢？告诉大家一个秘诀那就是：①想像要美好，有明确的中心。②材料要具体，有说服力。
3.选材：同学们看，这就是老师为大家带来的未来的汽车、未来的摩托车、智能机器人，家用的机器人四幅画面，如果发明未来的汽车有多好，可以折叠放在家里，给我的生活带来舒适便捷的享受，那你想发明什么呢？请借助画面展开想象的翅膀，说出你的美妙的神奇的想法吧！（学生广泛汇报）
师：同学们的想象美好，中心意思都是鲜明的、积极的，选材也很恰当。
二、阅读提示 明确要求
师：那么，本次习作有什么要求呢，请同学们把书翻到117页，看一看书中给我们提出了哪些要求。