（2）饭堂里的规则很感兴趣，采访张主任。
师小结：大家共同制定出来的。
（3）采访三年级的肖老师，让她来告诉我们上课的规则是怎么来的？
师小结：教育专家、家委会成员、心理学家、学生代表共同制定出来的。
（4）学校其它的规则是怎么来的？请四人小组先讨论一下。
（5）听了孙校长的话，谁能告诉我学校的规则是怎么来的？
3、师小结：学校的规则涉及方方面面，并不是校长领导说了算，这些规则的制定由一些社会力量如法制校长、了解儿童心理学的教育专家、家委会、教师代表等等一起制定的。
4、认识教师代表和家委会的成立及意义。
5、再次小结：学校的各项规则是大家一起商量共同制定的。
6、有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？如果没有规则，我们的课堂、学校又将会是什么样？（生自由发言）
7、小结：“学校的规则是大家商量共同制定的。如果学校没有规则或者有规则不遵守， 我们的安全、健康就得不到保障。”、
（二）社会规则怎么来
1、学校的规则是大家一起制定出来的。社会生活中也有许多规则 （边说边（放社会的各种规则的图片）
2、播放采访一位交警叔叔的片断。
3、谁来说一说，交通规则是怎么来的？
4、让采访学生判断其他学生的话是否正确。
5、学生汇报其他社会规则是怎么来的。
6、小结：生活中各种各样的规则也是由人们共同制定的。
7、了解人民代表的知识。让学生明白人民代表是代表着大多数人的意愿。
8、认识位于北京的人民大会堂（穿插人民大会堂的图片）），让学生知道很多重要的法规都是在人民大会堂产生的。
9 、了解少数服从多数产生的方式：举手表决、按纽通过、投票选举。
10、出示：规则有大有小，国家法律就是最大的规则。
11、如果没有法律的约束，会有什么后果？（（穿插人民法院判决的图片）
12、小结：其实规则是我们的好朋友，生活中有些规则是明文规定的，而有些规则是人们约定俗成的，他的提醒、约束是为我们能更好的生活，因此我们要做个生活的有心人。
【设计意图】此环节遵循新课程标准中的“活动——体验——探究”这一新理念，引导学生用不同的方法到学校、社会中去寻找规则、发现规则，明白这些规则是怎样制定出来的。实地的收集和采访体验给孩子们留下了深刻的印象。形成初步规则意识和自觉遵守规则的习惯。
活动三：自觉行动 守规则
1、遵守规则贵在持之以恒，这样才能养成良好习惯。同学们，还记得上一节课老师的布置同学们回家填写书上第48页的自我评价表。
2、让学生说说自己填写的心得。
3、请同学们继续坚持填写，下节课我们一起交流。这是老师今天布置的作业。
【设计意图】课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。此环节促使学生由对外来规则的服从逐渐内化为自己的自觉行动。
板书设计： 规则是怎么来的
举手表决
共同讨论制定 少数服从多数 按钮通过
投票表决