教学目标

1、认知目标：理解规则是由人们共同制定的。了解举手表决的基本常识。

2、情感目标：产生自觉地遵守规则，履行义务和行使权利的意识。

3、行为目标：体验制定规则的过程，自觉地参与到各种规则的制定中。

教学重点、难点：

1、教学重点：从游戏规则的制定理解规则的产生，理解规则是由人们共同制定的。了解举手表决的基本常识。

2、教学难点：理解学校生活中规则的产生，产生自觉地自觉地遵守规则，履行义务和行使权利的意识的过程。

教学过程：

活动一：分组游戏，重体验

1、激趣导入：同学们，我知道大家很喜欢玩游戏，上个星期同学们一起到操场上做游戏，玩得很开心吧。老师特意抓拍了每个小组的活动情景，想看吗？

2、播放全班分成6个小组到操场做游戏的情景。

3、学生观看。

4、看到大家玩得这么开心，老师很好奇，你们玩的是什么游戏，这些游戏的规则又是怎么来的？现在老师特别想当记者，采访一些小组，谁愿意接受老师的采访呢？（边出示图片边采访）

（1）采访1：你们的游戏名称叫什么，我看见你们这样做（拍胸）是什么意思？你们。

（2）采访：（其他成员）你们玩得开心吗？这个游戏有什么规则？规则是怎么来的？

（3）继续采访：在玩的过程中有没有闹过矛盾？如果有，能跟我们说一说吗？

（4）采访3：我看见你讲了两次规则，第一次的规则是，第二次的规则又是，为什么两次的规则都不一样啊？

（5）采访4：你们组的游戏是什么？有什么游戏规则？比赛过程中有人犯规吗？你们有没有试过在玩的过程中，会附加上一条规则？

（6）采访5、还有哪个小组愿意接受老师的采访。

5、师小结

6、让我们全班读一读。

【设计意图】此环节由游戏引入，从学生的自我感受出发，激发起学生的学习兴趣，再根据学生爱玩游戏的特点，让他们谈一谈游戏中的规则，充分调动起学生的积极性。让他们通过规则不确定时，游戏的难以进行，来体验感受游戏中需要规则，加深学生的游戏规则的理解，从而认识规则。为下面的发现规则教学做好铺垫。

活动二：讨论交流 明规则

（一）学校规则怎么来的？

1、（播放上节课学校的各种规则图片）学校各种各样的规则又是怎么来的呢？为了了解这个问题，课前老师布置同学们分小组进行采访调查，一会儿各小组代表出来汇报，现在请同学边看这些小组拍下来的视频，边思考：学校的规则是怎样制定出？

（学生观看视频）

2、学生每看完一个视频，老师都要追问学生，规则是怎么来的，再进行小结。（1）采访了大队辅导员

师小结：同学们、老师共同制定出来。

（2）饭堂里的规则很感兴趣，采访张主任。

师小结：大家共同制定出来的。

（3）采访三年级的肖老师，让她来告诉我们上课的规则是怎么来的？

师小结：教育专家、家委会成员、心理学家、学生代表共同制定出来的。

（4）学校其它的规则是怎么来的？请四人小组先讨论一下。

（5）听了孙校长的话，谁能告诉我学校的规则是怎么来的？

3、师小结：学校的规则涉及方方面面，并不是校长领导说了算，这些规则的制定由一些社会力量如法制校长、了解儿童心理学的教育专家、家委会、教师代表等等一起制定的。

4、认识教师代表和家委会的成立及意义。

5、再次小结：学校的各项规则是大家一起商量共同制定的。

6、有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？如果没有规则，我们的课堂、学校又将会是什么样？（生自由发言）

7、小结：“学校的规则是大家商量共同制定的。如果学校没有规则或者有规则不遵守， 我们的安全、健康就得不到保障。”、

（二）社会规则怎么来

1、学校的规则是大家一起制定出来的。社会生活中也有许多规则 （边说边（放社会的各种规则的图片）

2、播放采访一位交警叔叔的片断。

3、谁来说一说，交通规则是怎么来的？

4、让采访学生判断其他学生的话是否正确。

5、学生汇报其他社会规则是怎么来的。

6、小结：生活中各种各样的规则也是由人们共同制定的。

7、了解人民代表的知识。让学生明白人民代表是代表着大多数人的意愿。

8、认识位于北京的人民大会堂（穿插人民大会堂的图片）），让学生知道很多重要的法规都是在人民大会堂产生的。

9 、了解少数服从多数产生的方式：举手表决、按纽通过、投票选举。

10、出示：规则有大有小，国家法律就是最大的规则。

11、如果没有法律的约束，会有什么后果？（（穿插人民法院判决的图片）

12、小结：其实规则是我们的好朋友，生活中有些规则是明文规定的，而有些规则是人们约定俗成的，他的提醒、约束是为我们能更好的生活，因此我们要做个生活的有心人。

【设计意图】此环节遵循新课程标准中的“活动——体验——探究”这一新理念，引导学生用不同的方法到学校、社会中去寻找规则、发现规则，明白这些规则是怎样制定出来的。实地的收集和采访体验给孩子们留下了深刻的印象。形成初步规则意识和自觉遵守规则的习惯。

活动三：自觉行动 守规则

1、遵守规则贵在持之以恒，这样才能养成良好习惯。同学们，还记得上一节课老师的布置同学们回家填写书上第48页的自我评价表。

2、让学生说说自己填写的心得。

3、请同学们继续坚持填写，下节课我们一起交流。这是老师今天布置的作业。

【设计意图】课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。此环节促使学生由对外来规则的服从逐渐内化为自己的自觉行动。

板书设计： 规则是怎么来的

举手表决

共同讨论制定 少数服从多数 按钮通过

投票表决