不随潮流，对他的兴趣“引而不发”
现在的孩子大多是独生子女，父母们倾其所有，除了在物质上无条件地满足孩子的要求外，还让他上各种课外班，练画、练琴，期望提高其素质。可是结果却往往是花了钱，耗费了精力，孩子却没学到什么。
现在流行超前教育，许多孩子都去上奥林匹克数学班。陈京琳也知道打好数学基础的重要，她也想让儿子上，可冷静一想，觉得不能随“大流”。通过她的了解和观察，那些上了“奥数班”的孩子，由于增加了学习负担，大多都有种逆反心理，反而对学习失去了兴趣。
从培养对数学的兴趣入手
她跑到书店，买来一些趣味数学之类的书。然后选择一些适合儿子的题目。刚开始，她问雨辰是否愿意和她一起做游戏，雨辰当然求之不得。于是，她就给他出些趣味数学题，最多每次两道。而且告诉他，这种游戏能让人变得更聪明、更有智慧。
小雨辰的好奇心被陈京琳激发了出来。陈京琳故意先出了一道简单的题，雨辰马上做了出来。由于趣味数学寓教于乐，所以，雨辰对趣味数学的兴趣越来越大了。后来，他还主动要求妈妈给他多出几道题来做。
在陈京琳的引导下，小雨辰渐渐对数学入了门。
学习，重在方法而非数量
接着，陈京琳又找来“奥数”教材，选出有代表性的题让雨辰做，绝不给他增加太大的负担。她一直掌握着一个度，那就是一年让儿子做100道左右的数学题，但要求儿子每做一个类型的题，都必须完全弄懂。由于平均几天才做一道题，雨辰觉得很轻松。在这种“游戏”中，他掌握了正确的学习方法。尽管他没有上过“奥数”班，却获得了北京市小学生数学比赛一等奖。
有人不理解陈京琳，以她家的经济状况，完全可以花钱请人教孩子，为什么非要自己教？陈京琳说：谁不疼自己的孩子、不希望他有出息？可是，请老师教不是最好的途径——父母最了解自己孩子，而且也只有父母最能掌握孩子的心理，发现他的特点，在此基础上引导和培养，才会取得最佳效果。