教学目标：
1.认识8个生字，包括1个多音字，会写6个生字。
2.感悟古诗意思，体会诗人的思想感情，感受时间的宝贵。3.能正确、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。
教学重点：
1.认识8个生字，包括1个多音字，会写6个生字。
2.朗读全诗，背诵全诗。
教学难点：体会诗人的思想感情，感受到时间的宝贵。
教学准备：生字卡、投影片。
教学时数：2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1.前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。
2.生：展示句子并大声朗读。
3.师：古今中外，凡是有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒。今天我们学习这首古诗，诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。
4.板书课题。
行：是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
5.齐读课题。（提醒学生注意“长”和“乐”都是多音字。）
二、学习生字，读准字音，认清字形。
1.这首诗虽然只有短短的五十个字，但在这五十个字里初次和大家见面的生字可不少，而且有几个是老师平时也很少见到的。大家自己先读一读，找找哪些生字最难读准。
2.投影出示生字，请学生正音。
指名读、学生带读、开火车读。
重点强调“朝”（多音字）字的读音和“衰”字可念古音。
3.投影出示诗中的词语，请学生认读。
园中葵德泽光辉伤悲
4.学生自由读全诗，师巡视检查生字的认读情况。
5.那么多的生字娃娃全被你们读准了，真不错！现在大家再看看大屏幕上的生字，找找哪些字你在什么地方曾经见过。
提醒学生“德”字在《品德与生活》一书的封面见过。
“华”字在许多招牌中、电视广告中见过。
6.选择自己见或者听到过的字组词。
葵（向日葵）华（中华）复（复习）
悲（悲伤）辉（光辉）泽（光泽）
7.说说你分别用什么方法记住这些会认字的字形。
（鼓励学生用多种方式识字。）
交流识字方法：
德：用顺口溜帮助记忆（双立人，一条心，十四岁，当标兵）。
葵：用字谜帮助记忆（头戴小草帽，双辫左右翘；脸儿仰向天，朝着太阳笑）。
泽：比较记忆（日照水面现光泽，把手伸出在选择）。
8.慧眼大考验。
为了考考同学们的眼力，老师把这些生字的上边或下边，左边或右边分别蒙住了一小部分，你们能猜出来吗？
指名让学生猜。
三、朗读全诗，读通读顺。
1.自由练读古诗。
2.指名朗读，师生评议。
3.师生合作朗读。
你们读得这么投入，老师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗？
4.生生合作朗读。
咱们合作得真愉快！下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。