今天下雨，在晨间活动时，有的小朋友搬出了积木，有的小朋友拿来了插塑， 他们各自玩了起来，刚开始时，大家都静静地坐在积木（或插塑）旁边玩，但是没一会儿就听到几个男孩“呯呯啪啪”的厮杀声。因为前两天有过这样的现象，我想看看究竟，所以没有马上那个阻止他们，只是静观其变。
只见由刚开始时的两个小朋友，渐渐地加入的小朋友越来越多，他们也一起模仿着两个小朋友，用插塑做了一把简单的枪，拿在手上指着同伴“打枪"，嘴里还不停的叫着：“呯——呯——”“啪——啪——”，那边的小朋友当然也不甘落后，也起劲地回击。周围有几个男孩看见了，也迅速地加入了他们的行列。因为这个枪实在太容易了，我看见他们用很快的速度就搭就了一支枪，有的还左右手各拿一支枪，左右轮流地打着。“战争”越来越激烈，显然孩子们早就已经忘了区域活动的规则了，他们完全沉浸在自己的“厮杀战”中了，参与的人数也越来越多了，局面快要控制不住了，教室里也快要闹成一锅粥了，这时候我只得出面阻止他们了。
像这样的现象在孩子们玩区域活动的时候不是偶尔出现的，相反却是每次都要出现的。每次在孩子们玩区域活动开始时，老师就强调了活动的规则，但是如果不是老师牢牢地看着，稍一放松，孩子们就进入了自己的角色活动了。并且那角色多数就是扮演战争场面中的人物，要么就是扮演奥特曼（近来总是扮演艾斯奥特曼）。好像他们对扮演这样的角色总是永远也不会厌倦的。还是老师越是去阻止，越是会激发他们的
扮演欲望呢？从我的观察来看，第一个可能性大一些。因为不管是老师阻止不阻止，每次玩每次都会出现这样的现象，看来孩子们对扮演这样的角色真的有特别的喜好。也就是说这是他们最自发的、最自然状态下的表现。
其次，孩子们因为平常看《奥特曼》等相关的动画片过多，在脑子里有了非常深刻的印象，他们自然要把这些印象外显出来，所以就自然而然的扮演起来动画片里的人物了。而且他们对这些人物的打打杀杀的动作显然是印象最深刻的，所以表现的也是打打杀杀的场面，做的是拼杀的动作。
第三，孩子们在“拼杀"的过程中发泄身体上多余的精力。现在的孩子的生活中相对安静的活动多了一下，孩子们在跟随父母，在学习中，在日常的生活环节中，出于静的时间相对多一些，他们需要发泄自己，将剩余的精力爆发出来，当然他们也不喜欢独自无缘无故的发作，当然会选择和同伴一起“拼杀”，这是最好的办法，所以自发的“战争”就显得不奇怪了。
那么作为老师是不是就应该完全顺其自然了呢？答案是：不！因为这样的活动虽然能够发泄孩子本身的情绪，但是同样也会产生一些不好的后果。比如因为孩子之间的打闹，不小心的情况还是会使同伴受伤害，所以也经常有孩子来告状，显然这种行为已经在一定程度上侵害了别人的利益。当然也影响了一些参与安静活动的孩子。另外，在“拼杀”的过程中孩子们对玩具的爱护程度会降低，我也发现孩子们在“拼杀”的时候把玩具敲来敲去，经常也会把玩具敲坏。在这种情形下，如果只是单纯地教育他们爱护玩具，那时没有效果的，还是应该改变他们的玩的方式，才能杜绝损坏玩具的现象。
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