活动目标：
1、根据匹诺曹的形象尝试创编简单的动作，用身体动作感受音乐的节奏和旋律。
2、尝试看图谱，知道交换舞伴的方法。
3、根据故事情节变化，体验和同伴交往互动、合作舞蹈的快乐。
活动准备：
匹诺曹木偶、音乐、图谱、女孩子男孩子每人右手戴红、蓝腕花，学会游戏《剪刀、石头、布》，幼儿已经熟悉故事内容、音乐与基本舞蹈动作。
活动过程：
一、出示匹诺曹木偶，回忆故事的情节。
1、教师：“这是谁呀？在他身上发生了怎样的故事？”
2、在教师提问引导下，幼儿复述故事的主要情节，教师用图谱展现出来，同时引导幼儿创编用动作表现。
（1）匹诺曹第一次撒谎的时候变成了什么样子？（长鼻子）
（2）匹诺曹第二次撒谎时长出了什么？（驴耳朵）
3、动作对比讲述，相互模仿。
教师：“我发现了有各种各样的长鼻子和驴耳朵，我请个别小朋友示范一下，说说你们喜欢谁的长鼻子、驴耳朵，为什么？”
（引导孩子模仿各种不同的动作，帮助能力弱的孩子巩固基本动作。）
二、播放音乐，教师示范用幼儿创编的动作表现音乐，边表演边用语言加以引导。
1、在教师带领下，练习随音乐按乐句做“长鼻子、驴耳朵”等系列动作。
教师：“我请一个舞伴跟着我完整的跳一遍，其余小朋友两两自由结伴一块跟着做。”
2、跟随教师完整舞蹈，随音乐基本表现皮诺曹的形象。
三、教师带领幼儿用动作感受音乐节奏和旋律。
强调活动最后用石头、剪刀、布的游戏结束，谁赢了谁就变成原来的样子。（定造型）
四、幼儿两两合作，进行游戏互动。
五、尝试看队形图谱，尝试完整随音乐在圈上交换舞伴循环舞蹈。
1、出示图1，区分形状，理解站位。
（1）教师：“这幅图，你们看到了什么？符号又是代表什么意思？”
教师总结：圆圈圈是代表女孩子，站在圆圈内；方形是代表男孩子，站在圆圈外；面对面的站立。
（2）幼儿按图谱迅速找到指定的位置，
两两合作，再次听音乐进行游戏活动。
2、出示图谱2，引出交换舞伴，说出关键符号的作用。
（1）教师：“对这么聪明的小朋友关学会了动作那是不够的，若增加难度你们还会继续挑战吗？若是要交换你们的舞伴会有什么办法呢？”（激励孩子们继续学习的欲望）
（2）观看图谱2，找出红颜色的虚线，帮助孩子理解符号的用途。
3、操作分解图谱，结合腕花，帮助理解交换舞伴的方法。
（1）教师：“请个别幼儿来操作图谱，看看她找的对不对？”
（教师引导孩子认识腕花的作用，指明了往右手边的方向去找舞伴。通过实际操作，巩固队列变换的理解。）
（2）组织站位：先请男孩子拉成圆圈，站在指定的点上，面向圆心，并提醒始终保持这个方向；请一位女孩来试着交换朋友，根据看清交换的方法；女孩子面对面找男孩子做朋友，一一对应。
（3）尝试交换舞伴。
l 一位女孩子换舞伴，大家验证。“你该找谁做朋友？（从下一位男孩子的身后绕过去，再走到下一位男孩子的面前。）”教师哼音乐，尝试交换朋友。提示：看着下下一个朋友（新朋友）的眼睛。教师强调：到“剪刀、石头、布”定型的动作时，幼儿自由走动，重新结交新伙伴。
l 集体尝试交换舞伴。教师哼唱，练习多次。
4、音乐反复三次，幼儿交换舞伴舞蹈。
歌词大意：
啦啦 啦啦 我要做真的孩子，啦啦 啦啦 我不要长长鼻子。
啦啦 啦啦 我要做真的孩子，啦啦 啦啦 我不要长驴耳朵。
让我们大家一起来跳个舞， 啦···梦想就要实现了，让我再努力一次。