教材分析 本课继续学习教室内物品和新的句型“Where is it ? It is ______.”和学校生活联系紧密。
学生分析 学生在上课学习的基础上学习新的句型，但四年级学生活泼好动，因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。
设计理念 师生形成互动，利用学生学习英语的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握句型。
教学目标 1、能听、说、读、写eraser paper
2、能听懂、会读、会说句型“Where is it ? It is ______.”
3、培养良好的学习习惯。
4、培养学生的观察力、记忆力并渗透一些学习英语的方法，能与他人互相合作等综合能力。
重 点 1.2 难点 3 4
教具学具 录音机、卡片
教学流程
Step1: Step 1:Class opening and review
1、 Greeting
2、 用实物做游戏“What’s missing”
Step2: presentation
1、 口述目标，激发兴趣。
2、 明确要求，自学指导。
A：呈现单词：eraser paper
利用实物学习新的指示，会者充当小老师领读，学生跟读，利用
录音机纠正学生错误的发音，使学生注意单词声音的高低变化，并让学生利用词卡掌握所学单词。
B: 学习句型“Where is it ? It is ______.”
1、 用教室物品引入句型，引导学生说出句子。
2、 互助互学，检查点拨。
①利用词卡袋演示如何在 it ? It is ______。进行单词替换，找两名学生，给其中一个学生两件物品如铅笔和椅子，并以任何一种相对位置（in on beside under above below in front of behind ）一名学生问Where is——？另外一名学生指着单词做出相应的回答：It’s_______.
②用教室里的物品，特别是粉笔、橡皮擦、纸张、铅笔盒等做“Hide it”游戏。
Step 3: Class closing
做“Whisper”游戏结束课堂 激发学生兴趣，引出本课所学
板 书 设 计
eraser paper
Where is it ? It is ______.”