教学目标：
1、 认识10个生字，积累本课9个词语。能区别“像”和“向”，理解“泛滥”的意思。
2、 能够根据课文内容提出问题，并想方法解决。
3、 正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文第7、8节。
4、 通过牛顿在暴风雨中了解风力的事情，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
重点难点：
1、辨别句子，知道怎样把句子写具体。
2、有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。
3、逐步掌握边读课文边提问题的预习方法。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课
1、同学们你们知道图片上是谁吗？谁能给大家介绍一下牛顿。
2、教师补充：牛顿 (１６４２～１７２７) , 英国物理学家、数学家、天文学家, 出生於林肯郡．他建立了机械运动的三个基本定律, 发现了万有引力定律; 在光学方面, 曾致力於色的现象和光的本性的研究; 在热学方面, 确定了冷却定律; 在数学方面, 建立了二项式定理, 并和莱布尼茨一起创立了微积分学; 在天文学方面, 创制了反射望远镜, 初步考察了行星运动规律．
3、板书课题：19 牛顿在暴风雨中
质疑：看了这个课题你想知道些什么？
预设答案：
（1）这是一场怎样的暴风雨？
（2） 牛顿为什么要在暴风雨中？
（3）牛顿在暴风雨中做了些什么？
（4） 结果怎么样？
二、整体感知
1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2、开火车分节读课文。
思考：这是一场怎样的暴风雨？它造成了什么后果？ （出示）
预设答案：这是一场罕见的暴风雨。它造成了严重的后果：河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。
（1）理解“罕见”“袭击”“泛滥”。（出示）
罕见：难得见到。
袭击：侵袭，突然地打击。
泛滥：江河湖泊的水溢出来。
（2）指导朗读：指名读、小组读、齐读
3、请用横线画出牛顿的弟弟、妹妹及妈妈在暴风雨中不同的表现。
（1）四人小组讨论 ，找到句子简单说说理由。
预设答案：
第一句：弟弟、妹妹害怕极了。（紧挨着）
第二句：弟弟的担心
第三句：妹妹的惊慌
第四句：妈妈的焦急（弯着腰、缩着脖子、顶着狂风、焦急地寻找、终于）
（2）指导朗读：指名读、小组读、男女生读
（弟弟、妹妹、妈妈的心情）
课后小结
三、复习巩固
1、读词语。
罕见 袭击 泛滥 心甘情愿
斗篷 撑开 打扰 脖子 空旷
2、齐读课文。