教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会“房、洗”两个生字。
3、理解课文内容， 了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢
乐，培养学生爱观察、爱想象的良好习惯和口头表达能力。
教学重难点：
在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。
教学过程：
第一课时（略）
初读课文，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，学习第一自然段，并学习部分生字。
第二课时
一、亲近生字，复习导入。
1、揭示课题。
学生跟老师板书课题，学生读课题。
2、复习生字，开火车读生字。
[设计意图：和学生一起板书课题，注重学生的养成教育，打好笔画、笔顺的基础，提高写字质量，注意字的间架结构，为新授做好铺垫。]
二、激趣导读，想象练说。
过渡：我们把这些云宝宝放回课文里，小朋友们想不想去参观一下小鸟们造的云房子呢？
1、学习第二自然段。
（1）课件演示蓝天白云，飞来一群小鸟。学生练读“哇，这么多白云！我们来造云房子！”
（2）配合学生的发言，课件演示各种各样的云房子。并相机指导朗读。
（3）句式练习：我们的云房子 ，有的像 ， 有的像 还有的像 。
[设计意图：充分利用低年级学生的特点，采用填空、课件、表演等形式促使学生很快理解、记忆、背诵第二自然段。句式练习帮助学生积累语言材料。]
2、学习第三、四自然段。
（1）思考云房子造好后，小鸟们在干什么？
（2）教师相机指导学生想象、说话。
3、学习第五、六自然段。
课件展示云房子不见了，指导学生理解课文。
[设计意图：启发学生展开想象的翅膀，进一步点燃思维的火花，引导学生自读自悟，感受到大自然的美好和谐。]
三、总结全文。
齐读云房子的故事，边读课文边在头脑中进行想象。
四、生字教学。
1、学习“房、客”生字。
2、描红。
[设计意图：要充分利用学生已有的知识和经验，分析字形，识记字形，学习规范书写，培养良好的写字习惯。]
五、自主作业、拓展训练
1、我要有感情地把《云房子》这篇课文朗读给爸爸、妈妈听。
2、我要认认真真地写好“房、洗”二个生字。
3、我要认认真真地画一幅漂亮的云房子图，展示给老师和小朋友看。
板书设计：
（图）大冬瓜
（图）花儿 22云房子 （图）大楼房
（图）大礼堂 （图）一点点小的
六、教学反思
通过本堂课我觉得我的教学流程还是很流畅的，也抓住了重点段，注意学生的养成教育，注重学生个性化阅读，《新课标》指出“阅读是学生个性化行为，要珍视学生独特的感受，体验和理解”。由于我选择的本课内容偏长，有以下几点主观和客观的原因值得我好好反思。
1、指导朗读第二段时，在小朋友读大冬瓜这一句，可能时间会苍促一些，如果让学生自主内化后再带动作读，效果可能会更好些。
2、通过本课的教学，我感受课堂上的语言机智是我所欠缺的，今后我需要继续努力，精心钻研教材，教法，多读，多看，多说，多练，多写，让自己的课堂教学有新的创新。