教学目标
★认识2个生字，会写3个生字。
★朗读诗歌，背诵诗歌。
★通过对比读的方式感受大海的美丽。
★能感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱。
教学重点
★通过对比读的方式感受大海的美丽。
★感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱。
教学难点
★了解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。
★了解各小节内容的基本特点，模仿着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。
教学准备
★课件。
教学过程
一、创设情景，引入课题。
1、倾心交谈。
2、情境导入，激发兴趣。
“海”（板书）总是以它博大的胸怀包容着世间万物，我们在海里看到美丽奇特的生物，在海里自由地遨游，在海岸上用细沙雕刻图画。不同的人对海有着不同的眷恋，今天让我们一起走进周燊眼中海边的风景，跟她一起去“读海”（再板书：读）
二、读海。
（一）赏读，感知课文。
1、下面我们一同走进课文，请同学们用心聆听，然后说一说你“读”到了什么？（播放课件）
2、学生汇报。
（二）初读，解决字词。
1、多美的诗歌呀，老师看到同学们已经迫不及待的想读一读了，请选择你喜欢的方式（个人读，同桌读，小组读等）读准字音，读通句子，交流一下你是怎么学习生字的。
2、交流识字方法。（随机播放课件）
同学们读的认真，学的用心，展示一下你学习的成果好吗？
（1）认一认：示生字。交流一下你是怎么学习生字的？（字音、字形、字义、根据字义组词、联系生活说话。）
（2）读一读：
A、我们再来读一读词语好吗？（示课件）迅速的行动起来，开动你们的小火车。（读第一行组词）
B、我们再来看第二组词语，想读的就站起来大声地朗读吧!（告诉老师你刚才读词语是什么心情？）同学们再细细地观察第二组词语，你发现了什么？
3、汇报读诗歌。（好多出色的小老师呀，现在老师更想听到来自你心灵深处的“读海”的声音，谁愿意来读文呀!好，你来!）
（三）选读。