一路阳光 一路光
——特别的爱给特别的孩子
这是一个老师所经历的故事
一、引言
童年的我最喜欢温暖的阳光，常幻想着阳光下成长一定是非常快乐幸福的事。于是，自从踏上三尺讲台那刻起，我便把爱当作教育的语言，让爱化做灿烂的阳光，倾洒在每一片绿叶上。
二、工作手记
“悄悄走近你”
当我得知接任六年（9）班时，我眼前不由自主浮现这样的画面——课堂像集市一般热闹，课间似脱了缰的野马横冲直撞，成绩如大红灯笼高高挂，桌椅缺胳膊少眼是家常便饭……我的心却久久不能平静。九月的校园，依然骄阳似火，我却如坐针毡一般难受，带着一颗空荡荡的心，迈着钻灌的双脚一步一步迈向我的新班级……
“哈哈，看你哪里逃？”临近教室，不出所料，未见其人，先闻其声，我紧锁的眉头又多了几丝忧虑。
“一分钟、两分钟、三分钟……”我站在教室门口静静地等着、等着，终于，喧闹的教室逐渐安静了下来。
对视、沉默、再对视，再沉默。
教室的空气流动着猜测，揣摩……
当我踏上讲台，继续扫视着教室。教室顿时沉寂不少。孩子们等待着，仿佛暴风雨即将来临的不安。特别是那个大名鼎鼎的“老字号”更是神色不安地盯着我。
“大家好！很高兴与大家相识。我是你们的新班主任！”凭着多年班主任工作经验的我深知开场白的重要性，“我也是你们的船长，我们的班级就像一艘小船，我将带领你们乘风破浪。我期待我们，大家一起在阳光下成长！”
话音刚落，教室里顿时响起雷鸣般的掌声，流动的眼神写着——“这样的老师，我喜欢！”
“良好的开端是成功的一半”。“爱”，成了我工作的语言，爱，点燃孩子心头的灯盏，敲开孩子紧闭的心门，拂去他们心灵的尘垢，吹开枝头含苞的蓓蕾。爱，让我走进了孩子的心，班主任工作留下了不少“柯达”精彩瞬间。
“因为爱所以爱”
可是，慢慢地，一个不和谐的身影闯入了我的视线——小鑫。
小鑫是一个“小有名气”的后进生，不遵守纪律、与老师顶撞，迷恋电子游戏，成绩较差。
接手这个班后，我曾找他长谈了一次。我尽力陈述了不遵守纪律、不尊重老师、沉迷于电子游戏的种种危害，但他只是冷漠地说了声：“我知道”，就转身离去。
日子依旧不紧不慢地过着，小鑫的身上却丝毫没有我期待的变化。我想：小鑫恐怕并不缺少这方面的教育和训斥吧？为什么老让他觉得老师们都只记得他的错误并总是指责他呢？于是，我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系。
一天放学后，我悄悄地把他请到办公室，很诚恳地告诉他：“我刚接手这个班级，许多工作需要帮助，所以请你负责当我语文课代表。可以吗？”
听了我的话，小鑫愣了一下，可能感到意外。他半信半疑地望着我，答应了我的请求。
在往后的课代表工作中，他表现得很认真、负责。每次少哪几本作业本，为什么没交上来的原因全写在小纸条上，清清楚楚。这点点滴滴的变化，我看在眼里，喜在心上。
班会课上，我又及时表扬了他的认真负责……教室里响起热烈的掌声。小鑫的脸上洋溢怎么也掩饰不住的快乐。
从此，小鑫劲头更大了，再无一次顶撞老师，上课也专心听讲，成绩也有很大进步。对同学，他也经常伸出了友爱之手。有了爱和信任，孩子与老师的心也越来越近。
“日记礼物”
第二个学期开学了，但不见小顺来报到。一问才知道，小顺又偷钱去打游戏机了。小顺的家人告诉我，他怕老师和同学知道这件事，死活不肯来上课。
我想小顺肯定是为这件事感到羞耻，所以才怕别人知道。我找到他，说：“前一阵，你表现不错，说明你有决心也有行动。老师知道玩电子游戏的习惯一时半会儿很难改过来，但你已经有了个好开头，希望你能珍惜自己努力换来的成绩。这个成绩要比学习成绩的提高更有意义，它需要克服、忍耐，没有坚强的意志和向善的追求精神，那是办不到的。”
小顺回校，我把新课本给了他，说是给他留着，希望他在新的一年里，有一个全新的开始。我还告诉他，老师一直都认为只要他肯努力，一定能赶上其他同学。
果真，在我的鼓舞下，小顺慢慢发生了变化。一天，当我改到他的日记，忽然他在日记中给我的一封信里说：“老师，您的信任和期待让我知道自己是一个犯错误的孩子，而不是一个坏孩子。现在，我一定加倍努力学习，力争考出好成绩，来报答您对我的教诲。就像您说的那样，我一定行的！谢谢您！老师！”
这真是我的收到的最好的一份礼物，一旦孩子学会了承诺，坚信自己能行，我还有什么可担心的呢？
那一刻，我深深地理解了什么叫“春风化雨”。我抑住不住心头的喜悦，写下这样几行字：“小顺，真高兴你已经长大，老师祝愿你在今后的人生道路上会走得更好！”写完，我陷入了深深的沉思。孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。
三、案例分析：
1、给学生一份信任，就能搭起一座沟通的桥梁。
信任和和赏识能使孩子唤醒，让他们的心灵得以舒展，快乐而轻轻地飞翔，后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。由于后进生日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。因而，此时此记得老师要充分信任后进生，帮助后进声找到值得信赖的角色感觉。
2、给孩子一些鼓励，就能为迷途中的孩子点亮了一盏明灯。
心理学研究证明，夸奖的话常被人无意之中记在心上，即使不能够人理性上加以解释，仍然具有支持鼓舞的力量。后进生对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。许多时候，他们会觉得，我就那样，改不了了。所以，给予后进生鼓励和期待，鼓励他所得的每一个细小的成功，期待他会做得更好，就为孩子点亮了心灵的灯盏。在教育过程中，对后进生所做出的努力，哪怕是一点点的进步都给予诚恳的鼓励，并对他寄予期望。著名的罗森塔尔效应我们这样一个启示：外来的对教育主体的期望，可以转化为一般巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。因此，在后进生转化过程中，鼓励期待起建设作用，而惩罚抱怨起破坏作用。
3、给孩子一些宽容，就能耐心等待成长的惊喜
著名的历史学家欧文就说过，宽容精神是一切事物中最伟大的。后进生在改正错误的过程中，不会一次两次就能够达到预期的目的。俗话说：“心急吃不成热豆腐”，一些有了坏习惯的后进生，在改正错误的过程中常常回反反复复，所以要学会宽容，给孩子足够的时间。我认为在后进生的转化过程中，宽容是一种感化引导的力量。
四、反思
我们知道学生学习的优劣除了智力因素外，很大程度取决于非智力因素。在教育过程中，我为教育的效果在很大程度上取决于教育者的接受愿望。因此，教育的效果与教育者和被教育者的和谐程度成正相关的关系。
和谐教育有利于全面提高孩子的素养。在和谐、温馨的学校环境和家庭氛围中成长起来的孩子，思想境界、行为习惯和言谈举止应该是高层次的，有教养的，接受的教育是潜移默化的，是自然而然的，因此也会是伴随终生的。斯普朗格说：“一个真正受了教育的人，不单体会到学识，并能了解经济利益，欣赏美的事物，又肯为社会服务，并进而对生存的意义也能彻底体会”。和谐教育符合孩子的生理和心理发展规律，提倡尊重学生，保护儿童的身心健康，注意发现学生的闪光点，坚持正面教育，以表扬为主，鼓励孩子自尊、自信、自强，有利于孩子的身心健康。和谐教育，让我们的“教”与“学”产生谐振。
五、后记
让我们手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一份信任，搭起了一座沟的桥梁：给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好。
让我们把阳光洒向每一片绿叶吧，阳光照耀下，让每一片绿叶熠熠生辉，盎然生长！一路阳光，一路歌！阳光洒向每一看绿叶，教育园地将绽放更加美丽的花朵，收获更多的风景！
这是一个老师所经历的故事