教学目标
知识与技能目标
1、学会11个生字，认读11个生字，积累叠句。
2、有感情地朗读课文。
3、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
过程与方法目标
通过朗读课文，品词析句，学习找依据说理由的读书方法；并透过文本展开想象，感受语言文字的美。
情感、态度价值观目标
感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
重点 学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。
有感情地朗读课文。
难点 感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
课型 使用教具 黑板
板书设计
槐乡的孩子
五月 —— 是槐乡孩子满意的季节
八月 —— 是槐乡孩子繁忙的季节
教学环节与预设 设计意图
第一课时
一、导入：
1、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，远近的人们都闻得到呢！你们想去看看吗？（出示图片）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
2、板书课题 齐读
题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）
二、范读课文
1、要想解决同学们刚才提出来的问题，我们应该怎么办？对，读书。书中自有黄金屋。下面，老师先把课文读给你们听听，好吗？
2、是不是有什么话要跟老师说呀？（或：你们感受到了什么？）
三、初读课文，识记生字
1、学生自读课文
（1）、学生独立阅读，扫除生字障碍；
（2）、在小组中互相帮助纠正读音；
2、开火车分段检查朗读。
3、交流不明白的词语。
4、认读生词（自读、指读、开火车读等）
四、再读课文，整体感知。
1、读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。
2、思考：为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”？
第二课时
一、 导入
上节课，我们初读了课文，学习了生字词，这节课我们再次走进槐乡，感受孩子们快乐的生活。
二、品读课文，
再读课文：为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”？结合有关语句画一画，说一说，读一读。
三、全班交流
老师通过范读带领学生一起感受槐乡孩子的快乐。 无论朗读课文还是生词，都要采取多种方式，如：开火车读、同桌互读、指名读，让学生既读的扎实，又兴致盎然。 最后整体感知，锻炼学生总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力。 引导学生再读课文，并根据中心话题把发言权交给学生，尊重学生个性化的理解，创设各抒己见的氛围。让学生从读中体味真情。