2、燕子
教材分析
这是一篇看图学文。讲述了燕子的特点和充满了生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
教学要求
有感情地朗读课文、背诵课文。让学生感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。学会本课的生字新词。
教学重点
抓住重点词、句、自然段，体会燕子的可爱与生机勃勃的春天景色。
教学难点
图文对照，学习按一定顺序，抓住特点的观察方法。
教学构想
教学时要从看图入手，图文结合指导学生抓住重点字、词、句理解课文内容，使学生感受画面所表达的思想感情，注意在语言环境中训练学生的理解表达能力。培养学生凭借语言文字进行再造想象的能力。
教具准备
生字卡片、录音带、投影片、
教学时间
2课时
第一课时
教学内容
初读课文、了解大意，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。培养学生热爱大自然的思想感情。学习按一定的顺序、抓住特点观察的方法。有感情地朗读课文。
学习过程
一、激趣导入。同学们，春天到了，什么鸟儿在春天最常见？对了，今天，我们就来和小燕子交个朋友。板书课题。
二、出示燕子的投影，让学生观察，说说燕子的样子。
三、出示课文插图的投影片，指导学生的观察顺序：
1、按由近及远的顺序观察春天的景色。2、观察近处在空中飞翔的燕子。3、观察远处落在电线上的燕子。
四、初读指名读课文，想想课文主要写了什么？燕子是什么样子的？燕子飞行时有什么特点？出示生字卡片检查读音读懂课文。
五、图文结合，学习第一自然段。
1、你读懂了什么？
2、指名说一说燕子的外形特点：羽毛---乌黑的光亮；翅膀---俊俏、轻快；尾巴---剪刀似的。（重点理解“俊俏”）
3、进而感悟燕子的性情特点：活泼机灵。
4、有感情地朗读这一段。
5、看图，试背诵这一段。
六、图文结合，学习第二自然段。
1、观察图画，感受春天的气息。
2、你读懂了什么？
3、划出春天的柳树有什么特点的句子（颜色：绿中带黄，鲜嫩醒目；样子：柔柳如丝，随风轻扬。）
4、理解“像赶集似的聚拢来”的意思。
5、看图想象，感受“形成了光彩夺目的春天”是怎样的关系？
6、说说你对最后一句的理解：（1）燕子是候鸟，春天从南方飞回北方；（2）燕子飞来给大自然增添了生机和活力。[理解“生机”]
7、朗读并想象美丽的画面。
8、练习背诵这一段。
七、联系图中飞行的燕子和落在电线上的燕子，理解课文三、四自然段，体会燕子的特点。
1、看图并听读第三自然段，看作者是怎样描写飞行在空中的燕子。
2、抓住重点词语，深入理解。（斜着身子、掠过、唧唧地叫着、有的……有的……）
3、听读第四自然段，看作者是怎样描写停落在电线上的燕子的。
4、说说你对“五线谱”、“音符”的理解？说说你对停着的燕子“谱出一首正待演出的春天的赞歌”的理解 ？
5、有感情地朗读。
6、练习背诵三、四自然段。
八、读透课文
1、教师范读
2、学生配乐朗读
3、分小组，自由读喜欢的句子
作业设计
1、有感情地朗读全文。
2、抄写自己喜欢的词语和句子。
板书设计
外形特点：羽毛---乌黑的光亮
翅膀---俊俏、轻快
2、燕子 尾巴---剪刀似的
飞行特点：斜着身子、掠过、唧唧叫
性情特点：活泼机灵
课后小记
第二课时
教学内容
回顾上节课的内容，进行背诵，完成课后练习题。训练学生的口头表达能力。
学习过程
一、有感情地朗读课文。
1、进一步感受燕子的可爱和春光的美。
2、学习感情朗读。
二、自由读课文，思考：每个自然段讲了什么？
第一自然段：燕子可爱的形象。第二自然段：燕子从南方飞来，为春天增添许多生机。第三自然段：飞行中的燕子。第四自然段：停歇的燕子。
三、思考、交流：
1、课文是从哪几方面描述燕子的？
2、分别表现了燕子怎样的特点？（燕子形象的活泼可爱；燕子飞行时的动态美；燕子停歇时的静态美，为春光增色，使春光充满勃勃生机。）
四、练习背诵课文。
1、自读课文。
2、背诵课文。
3、完成“思考、练习”3的填空。
五、字词练习。
1、交流生字识记法，（强调“俊”、“拢”、“谱”）
2、练习、默写生字词：俊俏、聚拢、五线谱。
3、分小组默写。
六、自由读课文。
七、总结全文，要求学生到野外观察燕子的外形与飞行特点。
作业设计
1、背诵课文。
2、要求学生到野外观察燕子的外形与飞行特点，并进行记录。
板书设计
2、燕子
观察顺序：由远及近：远山 湖面 稻田
由近及远：燕子
外形 从哪儿来 飞行 停歇
思想感情：赞美、热爱大自然。
课后小记