【课时安排】 两课时
【学生活动设计】
（一）有感情地朗读课文
（二）抓课文重点内容，教师引导，小组讨论，全班交流。
【教学过程】
第一课时
一、谈话，导入新课
同学们你们谁来说说你都有哪些玩具？你知道你父母小时侯都有什么玩具？对，他们小时侯不象我们现在玩具都是花钱买的，他们有许多玩具是他们自己或者是大人帮着做的玩具，玩着大人给做的玩具那是一种什么 心情呢？对！我们文中的作者在怀念他的父亲，怀念父亲亲手给他做的灯，他认为那灯是“不寻常的”。为什么
会认为是“不寻常的”呢？我们一起来学习这一课《灯祭》板题
二、自渎课文，提出自学要求。
1、查字典，自学生字新词。
2、读准子字音，分析字形：罐、瓢、穗、墓
3、根据课文上下内容初步理解词语的意思。蓬勃 屋脊 安闲妖娆 有声有色
三、初读课文，整体感知。
思考：为什么是一盏不寻常的灯呢？
四、检查自学情况
五、再读课文。
1、分段朗读，要读准字音，读的要正确、流利。
2、在课文中将自己喜欢的语句或不理解的地方分别做上记号。
3、检查交流。（一是检查生字读音情况。二是检查词语的理解情况，扫除课文学习的障碍。）
六、布置作业：
有感情地朗读课文。
第二课时
一、 读后交流思考问题
孩子们通过上节课的学习，我们对我们对文本内容有了初步感知。请思考：
每逢过年我就得到一盏灯，为什说那灯是不寻常的，那灯寄托着我对父亲怎样的情思？从文章哪些地方体现出来，找出来画一画，读一读。（出示中心话题）
二、解读文本
1、为什么这是一盏不寻常的灯呢？对这一问题展开个性化阅读，让学生自由解读，说出自己的独特体验。
个性化理解：父亲每年都为我做灯想方设法满足女儿的愿望，不厌其烦包含着父亲亲手做的灯走东家穿西家这种感觉的:不同寻常。
有了父亲送我的灯，我生活是不同寻常的。
小姑娘在父亲的呵护下幸福快乐，父女之间的这种真爱在女儿心目中不同寻常。
做灯的过程不同寻常。
……
三、走进人物内心，品评挚爱亲情
潜心细读领悟女儿对父亲的真挚亲情。
结合学生的自身经验创设情境，让学生产生情感共鸣。在日常生活中父母的爱蕴含在琐碎的细节中，妈妈每天给你梳头，爸爸每年春天带你放风筝，妈妈每天接送你上下学，做你喜欢吃的饭菜等。
作者父亲对她的爱从哪体现出来的？每年得到父亲做的灯，体会到父亲的爱，从而喜欢父亲做的灯，更深爱着富父亲，以至于当时去父亲时内心无比悲痛，进而涌现出对父亲的深深怀念。让我们一起走进作者的内心再读课文，哪些语言让你产生共鸣，让你感动，让你体会的作者对父亲的爱及怀念？给学生充足自由读的时间，让 学生再次走进文本，去感悟作者内心的真情实感，领悟人间的挚爱真情。重点理解以下句子：