师：【师简笔板画“鲸”】
生喊：鲸 。
师：我们到浩瀚的大海上，看看真正的鲸吧！
（播放媒体，学生观看鲸的录像片断，发出阵阵惊叹。）
师：看到这跃动的鲸，你特别想知道什么？
众生：鲸有多大？多重？它们有几种类型？它们吃什么？??
师：很好，只有不停地问，才会不断地发现，很多科学家、发明家从小都爱提问，从小就是典型的----“问题儿童”呢。你们对事物保持兴趣，真好，这是学好课文的关键。今天，我们要学习一篇说明文，题目就叫----《鲸》，学了课文，很多问题会迎刃而解。 还有的问题可能在课文中找不到答案，怎么办？
生：我们可以上网，可以找有关的书籍寻找答案。
师：对!好的课文就是一扇窗，一个引子，它可以吸引你探索更广阔的知识。
初读课文，学习生字词
师：同学们都预习了课文，生字会写吗？ (学生在鲸的简笔画中按身体部位听写生字：腭、肺、肚、胎)
(师纠正位置写得不太准确的字并重点学习“腭”：让学生伸出舌头，顶住上腭，发出哒哒哒的声音，了解腭的准确位置。 “肺”字右半部最容易出错，教给孩子们口诀：上下通气，呼吸顺利。)
师：生字过关了,来读读课文。谁来读第一自然段？ 这段写了鲸的什么特点，用一个字来概括。
(一生读，其余学生边听边在书上划出关键字。)
生(齐声喊)：大。
师：有时候，我们读书可以把一段话读成一个字。
(请生读第二自然段)
师：这一段，你能不能把它读成一句话？
生：“其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。”
师：你们真会读书，一段话读成一个字，读成一句话，都是抓关键、抓要害，就是把厚厚的书读----薄了。 后面所有自然段大家都可以用这个办法找到一个关键词、句，把它们连起来就是文章的主要内容，不信，大家自己可以试试看。
(请生读第四自然段)
师：这个自然段的第一句话与其他自然段的第一句话有何不同？ 有什么妙处？
生：第四自然段第一句话是设问句。用上了设问句，就能引起读者的注意，富有悬念。 师：读书、习作不仅要注意字、词、句，还要关注小小的标点符号。