这册书已经教过两轮了，但一看到Months of the Year的课题就觉得头疼，这节课语言输入量偏大，难度也高，而且和本单元Shopping in the City没有直接的联系。在结构上分为两部分
第一部分内容为表示月份的词语： January February March April May June July August September October November December
第二部分内容为不同季节的天气情况，由于一个版面的内容过多，又没有考虑到教学中实际课堂组织活动的难度，在编排上虽能反映出按季节学习的顺序，但在教学中使我感到很凌乱，无从下手，短时间学生也接受不了。即使这些词汇属于接触性词汇，是为了激发学生的学习好奇心，不是争取掌握的词汇，在今后的教材中直到第七册还不断的再现，但对于基础差的学生不亚于让他们知难而退。
在此课教学中时，我进行了如下尝试
A 、任务型活动：生日日期调查。重点在于 12 个月份单词的学习，难点在于部分单词的发音。在教学时，我先出示一张年历，提出任务：学校每个月都为当月过生日的孩子举行一次生日晚会，所以我们要进行一个生日日期的调查。 When is your birthday? 根据学生的回答来决定 12 个月份单词的学习顺序，并记录孩子们的生日月份。
B 、在每个月份的教学之后加入了天气情况学习活动。爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。在他们对这么多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如Pass the card （传卡片）、Do the action （听音做动作）、Find your friend （找朋友给月份排序）、Draw and Colour （画一画 涂一涂） 等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了。
C 、找出第四册的月份歌在每节课都放给学生听，在熟悉旋律和节奏后再作为课间休息让学生试唱。
D 、注意几个音节较长的单词的发音： January, February,September, October, November, December.
E 、在第二个课时，我带孩子们仔细观察了日历上月份及星期的缩写形式，并设计了一个任务型活动：请你制作一份英文日历 Calendar ，以便复习月份的写法。这项任务也可以作为家庭作业布置给学生，易于他们熟记并降低学习难度。 两节课下来，我感觉好多了，学生不但兴趣浓厚，而且许多单词当堂课就掌握了，课前的充分准备设计趣味化的活动玩中有学，学中有玩，减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。