5月18日上午第三节，我校梁老师在四6班上了节单词教学课，主要内容有：Vocabulary, Target, Song activity and Activity.本次教学是四年级英语精品课程建设的一个开端。

首先，梁老师能抓住本课的重点与难点，将教学分工得比较清晰，由词到句有分有合，利用旧词复习过渡到新词的学习之中，更由新词拓展到句型的教学，有效地解决了难点部分中riding my scooter等词组所蕴藏的语法结构：1. like 后面接动词的现在分词形式；2. 现在分词中动词的变化情况。

在解决了新授内容的听说读三方面的运用之后，老师通过下列几个环节进行进一步的巩固：

1. Word game。利用现有的教学资源即活动手册中的word cards做了一个四人小组的Free talk游戏，游戏操练内容为：A: What do you like doing? B: I like riding my scooter. (回答学生根据自己所持有的单词卡片内容进行作答，其余两学生进行监督）

2、Free talk。本游戏是一种根据自己的实际情况进行的口语交际游戏。形式为：A：What do you like doing? B: Iike listening to music.

3、Guessing the phrases. 本节游戏是通过对方所持有的卡片，运用本节课所学的结构来猜测对方的喜好。本游戏最大的优点在于训练了学生的口头表达能力与思维能力。

4、My hobby拓展游戏。通过What do you like doing？ I like listening to music。这种结构的学习，用另一种表达形式：What`s your hobby? My hobby is......来拓展课堂教学，也未必不可。

在整个教学过程中，学生有了充分的操作，所以到最后的写练习阶段，学生应付自如。

但从教学的时间分配上，本人也有一些想法：

1、如巩固教学的前三个游戏环节都是同一内容的不同展示形式，老师在这个过程中，由于安排的形式多了，在每一个环节的操作过程中，显得匆匆而过。

本人认为：将三个游戏整合成一个游戏形式。同样用卡片，用猜测游戏的方式即可。在时间上放多一些，可安排3至5分钟。

2、拓展游戏中，形式很好。但老师的表现过于拘谨，将问句包揽了，而没有给学生更多的时间自己提问。

3、站在前台的老师还得注意后面学生的读音，很多学生将playing读成paying。