设计说明
本节课以活动为主线，有机地把教学内容融入到情境中去，激发兴趣，运用语言，发展语言，充分体现语文综合性学习的自主性、实践性、探究性，注重听、说、读等能力的综合发展，突出语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合。重视情感、态度、价值观的正确导向，强调培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学目的
1.练习给多音字组词和把长句子写成短句子，培养学生举一反三，触类旁通的能力。
2.积累关于“动脑筋”方面的名言警句，培养学生只有正确理解才能熟记成诵的能力。
3.通过知识窗，了解动脑筋的六种方法，培养学生丰富的想像力和敢于实现自我价值的愿望。
4.懂得只要肯动脑，善思考，就一定能够想出解决问题的好方法，培养学生良好的阅读习惯和认真观察的能力及善于思考的好品质。
教学难点和重点
1.练习缩写句子的方法。
2.积累名言警句和动脑筋的方法。
教学准备
1.关于“动脑筋”的名言警句和“知识窗”中故事的图片或挂图。
2.多媒体课件或小黑板。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、导言揭示课题并板书
（播放音乐《七色光》）（下转26页）
（上接23页）
请同学们和我一起走进“语文七色光五”。（齐读课题）
这节课我们要进行几轮智力闯关游戏，每过一关送一颗“智慧星”，最终获胜的同学将被评为“智慧星大王”。
二、第一关：超级练兵
（一）给多音字组词。
1.教师板演“宁、乐、圈、没”4个字。
（指名读并组词）
大家读得非常好，组词也很准确，这4个字还有另外一个音，你们知道吗？
（以小组形式研究讨论另外一个读音，同时了解它适用的语言环境，然后练习组词。）
2.学生汇报，师生共同研究解决。
3.拓展训练：鼓励学生说出平时积累的多音字并组词，同时师准备几个多音字供学生参考。
同学们对这部分知识学习得很好，多音字在以后的学习中还会经常出现，希望同学们注意辨别和运用。
（二）改写句子练习。
1.指名读第2题。
2.自由读例句，同桌交流句子的意思，然后由2名学生汇报对句子的理解。
3.师板书“（ ）完成了（ ）。”
4.向学生讲清第一个（ ）应填“谁”，第二个应填“什么”，即把长句子缩成：（谁）完成了（什么）。
5.学生分小组讨论句（1）和句（2）练习缩句，同时师提示让学生明确缩写句（1）时，应写成：（什么）通过了（哪里）。缩写句（2）时，应写成：（谁）找到了（谁）。
（教师深入小组中指导学生练习缩句，引导学生应缩去句中那些表示“怎么地”“什么样的”“哪里的”的词语。）