教学实录片段：
师：如果导火线上的火花没有浇灭，那城市将会被毁、老百姓将会妻离子散，那是多么凄惨的事呀。幸运的是，小于连用他的机智保住了布鲁塞尔城，也使全城的老百姓得救了，看，今天美丽的布鲁塞尔风景依旧。（师配乐播放布鲁塞尔城的美景，让学生感受布鲁塞尔城的魅力。）
师：正是因为有了小于连，美丽的布鲁塞尔城保住了，也使布鲁塞尔成为欧洲最美的风景城市之一，让我们再一起来读读课文的最后一小节。
师引读第四节：于连用自己的勇敢、机智挽救了布鲁塞尔城市，不仅成了布鲁塞尔的小英雄，而且也是世界闻名的小英雄，受到了人民的爱戴和崇敬，因此——（学生齐读第四节）
师：直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。是啊，今天凡是了解了小于连英雄故事的同学们，都会怎么样？
（师出示：“今天凡是了解了小于连英雄故事的同学们，都会 。”）
生：今天凡是了解了小于连英雄故事的同学们，都会佩服他遇到紧急情况能急中生智想出办法解决。
生：今天凡是了解了小于连英雄故事的同学们，都会敬佩他勇敢与机智。
生：今天凡是了解了小于连英雄故事的同学们，都会喜爱他、敬佩他的聪明。
师：是啊，今天凡是了解了小于连故事的小朋友，都会敬佩他的机智、勇敢。我们也来学习用“凡是……都……”的句式来说说。（师出示句式：凡是 ，都 。）（学生先在下面小声准备。）师：谁先来说？
生：凡是到过日内瓦的人都会被那里绮丽的景色所陶醉。
生：肖明凡是看到老师，都会向他们打招呼。
生：凡是听过小于连故事的人，都会佩服他遇到紧急情况能急中生智想出办法。
生：凡是到比利时旅游的人，都会去看看小雨连的铜像。
分析：本课教学中还涉及到了“凡是……都……”句式的认识、理解与运用，如果只是生搬硬套的学习只会让整个教学过程显得别扭。为了使学生能在真正理解该句式的前提下掌握并正确运用，我将句式训练融合在课文中心学习的体验中。
前面对课文内容的学习使学生了解到小于连的英勇故事，更敬佩他能在如此危急的情况下能想出好办法使整个布鲁塞尔城市保住了，百姓得救了，大家由衷地感激于连。
因此，凡是到比利时的游人，都要去瞻仰于连铜像。指导学生反复读句子，理解“凡是……都……”句式的用法。
在此基础上，让学生说话：“今天，凡是学习了这篇课文的小朋友，都……”这样学生不仅学着用新学的句式说话并且能通过这样的句式练习自然而然地表达出对小于连的崇敬心情。
接着，针对这一句型对学生进行拓展的说话练习给予巩固。通过这样的层层指导、练习使语文的知识点扎根于学生的内心，内化为学生的自身知识与能力。
语文课上要使学生真正把课文内容内化为自己的情感与知识，使学生通过课堂学习学会运用课文中规范的、优美的语言，从而使学生的表达能力有所提高，这也给老师提出了更深入研究的目标。
老师只有在细读文本的前提下，理出文本语言重点，通过层层教学设计，才有可能把教学内容内化为自己的知识与情感。