班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的学生集体，是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。很多人在离开学校生活多年之后，仍然念念不忘当年那个班级。可见班集体对学生个体关系之密切，影响之深远。营造一个学风优良、蓬勃向上的班集体，让在这个集体里的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长，是班级管理的最终目标。如何大力推进班级建设，提高学生自身素质呢？我认为，以下几方面值得探讨和研究：
一、德育目标建设——班级前进的强劲动力。
目标是集体或个人前进的动力，班级目标能体现学生全面发展的要求，促进集体成长，增强班级凝聚力，对学生有吸引力和激励作用；个人目标既能体现学生个性特长，推动个体成长，又可与班级目标有机统一，有益于提高班级整体目标的水平。目标设置水平切合实际，经过努力可以达到，会使学生增强克服困难的信心，体验成功感。我根据学校德育目标，组织学生参与讨论班级学期目标，认真制定《班主任工作计划》，让全班学生知晓班集体目标，并提出完成目标的具体要求。为了实现班级目标，学生们热情投入，表现出极强的集体意识、荣誉观念和义务责任感，在大家的共同努力下，班级先后争创了学校“小石榴规范模范班”、“绿色中队” 等多个集体荣誉称号。学生个人则以雏鹰争章活动为载体，结合自身实际制定了自己的争章计划，不断确立新目标，每学期力争达到争得四枚雏鹰章，有力地促进了自身素质的提高。一个良好的道德习惯形成后，对人来说是一种宝贵的财富，我相信，我的孩子们将会拥有这份财富，会长久享受其中的甘甜。
二、班风班纪建设——班级管理的中心环节。
良好的班风是无形的，但力量却是巨大的，它影响着班集体的每位成员，催动他们向着更高的目标前进。班风也是个体人格的集体化，在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。而纪律是创造良好班风、开展一切工作的重要保证。我们小学教育更重要的是培养学生的良好行为习惯，这样才能为学生发展打好基础，作好准备。因此，抓好常规训练成为班级管理的重要环节。只有有了"规矩"，才能成"方圆"。我利用晨会、周会课，以《小学生日常行为规范》、《礼仪常规》、《小学生守则》为指导，联系实际有针对性地解决好班里的纪律、风气上出现的各种问题，提高学生道德水准。刚接班时，我班集体活动纪律不好，针对这一问题，我结合《小学生守则》对学生进行指导，并发动队员用赞赏法表扬好的同学、进步的同学。这样反复二、三次，孩子们不仅能做到参加各种集体活动时遵守纪律，而且能够用掌声来对别人表达他们的赞赏。我还通过触及学生兴奋点的 “一日常规十项赛”、“行为规范学十佳”、“小喜鹊本周说表扬”、“小刺猬本周说批评”等风纪建设活动促进优良风纪形成，收到显著的效果。班级多次获得学校的纪律、卫生流动红旗，学生整体精神面貌有了很大的改观。