标点符号是文字记录语言的辅助工具，是文章里不可缺少的组成部分。小学语文教学大纲在“教学目的和教学要求”中也明确提出小学生要学会常用的标点符号。然而在实际教学过程中，发现学生对标点符号的使用不够恰当。尤其体现在习作中。如：1、一篇习作中不用标点符号。2、逗号一直用到底，最后一句用句号。

　　下面我们就用一个小故事来学习分号的使用方法。

星期六上午，图图一做完家庭作业，就津津有味地读起课外书来。

“妈妈，妈妈——”忽然，图图叫喊着跑到妈妈面前，皱着眉头说，“看，书上有个小逗号，可是它怎么戴了一顶大帽子呢？”

“哦？我看看。”妈妈接过书看到：

李时珍发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有的药物只记了个名称，没有说明生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。

“你说的逗号是哪个？”妈妈捧着书大惑不解。

“你看，‘记载’后面那一个，‘情况’后面还有一个，都戴了帽子，那帽子还是圆的呢！”图图伸出小手指了指。

“哈哈哈哈，”图图一说完，妈妈就捂着嘴笑了。一会儿，妈妈擦了擦笑出来的眼泪，说：“那个不是逗号，是分号，它用来隔开一个大句子里面地位相同的小句子，停顿的时间在逗号和句号之间。像你说的这组句子，主要讲的是李时珍发现旧药物书上有缺点，分三层来写的，每一层都是一个小句子，每一个小句子都讲了一层意思。这样层与层之间就要用到分号。”

“哦，我明白了，像这句话——芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。

这里也有三个小句子，每个小句子都分别说了一个意思，所以句与句之间就要用到分号，是吗？”

“对，分号所隔开的每一个小句子的意思是完整。不过，由于它们被组织在一个大句子里，成了大句子中的一部分，所以就要使用分号了。”妈妈一边讲解，一边用手比画。

“谢谢妈妈！”说完，图图又津津有味地读起课外书来。

分号：表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句层次的作用。凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。

　（例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子。）