网络研修培训促我经常反思，催我不断上进。在博客上阅读，是一种独特的感受，而期待被阅读也是一种美好感觉。通过教育成长博客，我们不但可以阅读别人的文章，发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等，并与同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享，还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴，我们便有了“受重视”之感，便会更自觉地产生发表的欲望，积极发表见解。而要发表更好的见解，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析、反思，进而使我们养成了观察与思考的习惯，这就是所谓的催人上进，同时也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进我们教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，这更是一种创新的思维。
以前我的学习总只是阅读有关教育理论，却不能很好地与自己的教学实践结合起来。阅读其他教师的博客，我看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。于是我有了关于理论的思考，也有了对实践的反思。久而久之我就养成了勤于思考的习惯。为了提高我的教学水平，我经常访问别人的博客主页，并且认真阅读同行们的文章，领会了他们独到的见解，同时也留言说出自己的看法。每次一打开电脑，夜间十二点后才休息，这是正常的。而彻夜未眠那也是常有的事。就这样，经过阅读、分析、思考，我的教学思想不时地与各地的朋友得以碰撞，教学研究的兴趣和习惯也慢慢的养成了。在这里，我吸收着丰富的营养；在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。
一、思想大转变。
理论学习与实践，我的思想新的转变，一位数学教师，渊博的科学知识，熟练的操作技能，思想品质，是骨干教师，更应当 现代教育教学理论、现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把数学知识的传授当作主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识 的程度上，而是学习体中的参与者 ，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师要成为学生的伙伴和知心朋友。在数学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此成为真正的“学习体”。 教师要转变长期的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与者 ”，从“知识的传递者”转变成“学生学习探究的组织者”。
二、对数学课程理念有了新的认识。
数学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情 较强好奇心和的探究欲，学习科学应该是的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计在学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在数学学习活动中的应的理解和尊重。数学课堂要向学生的留有感悟的机会，体验学习语言的乐趣。
三、教学观念、教学思想更新
1、教学观念的 。以前总认为教师是权威的象征，学生要的服从，在教学中学生完全被动状态，是容纳知识的容器。 通过培训学习，我深深地认识到而数学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的差异性的。 要转换教师的角色，和学生的成为朋友。
2、教学方法的改进 。教学方法是教学任务的手段，数学的教学方法能够事半功倍的 ，也能使师生关系融洽，二者良性循环，教学自然会的。 培训学习，我学习到了数学探究法，即以学生自主学习为主，是适合数学课程的。自主的探究可以学生问题想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到喜乐。
参加了这次网络研修，意味着将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂， 也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和周围的教师。有时也会充满 、挫折或困惑，在实践中会有更多的新经验、新的飞跃。