教学分析：
课文写的是，华佗的妈妈送华佗到蔡医生的药铺学徒，七岁的小华佗巧妙地解答了蔡医生出的“考题”，蔡医生高兴地收下了这个聪明的乖。这个故事说明，遇到问题，能开动脑筋，想出解决问题的好办法，这就是聪明。
教学重点：
了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。
教学目标：
知识目标
学会9个生字，认读5个字。
能力目标
能正确读写课后练习中的词语。能用“聪明和办法”名写一句活。能正确流利地朗读课文。
情感目标
了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。
课时安排：
2课时
第一课时
一、导入
1、你们知道华佗是谁吗？
2、教师讲一个华佗小时候的故事，愿意听吗？
二、新课
1、初读课文。
①读一读这个小故事，把字音读准确。
②教师带读，再读读这个小故事。
2、了解课文内容。
①读一读前两个自然段，你知道了什么？
②齐读1、2自然段。
③华佗是怎么样做的？读一读书上的原话或者用自己的语言说说。
④什么叫“头对头，角对角”？
A．指名说说。
B．看书上的图说说。
C．把描述两只羊的场面的句子读读。
D．补充一下争半的场面。
⑤为什么说华佗聪明？从哪儿看出来的？
⑥读一读华佗的好办法。
⑦如果你是华佗，你说说你怎么想的？
⑧如果你是华佗，你还有别的办法吗？
⑨朗读全文。
三、感悟
1、互相读一读。
2、如果你是蔡医生，你会对华佗说些什么？
3、读了这个小故事，你有什么收获？
第二课时
一、复习
1、拼音：c h g d m y f ong ai ing ou
2、旧字：总耳化碍华得
3、读课文。
二、识字
1、识字“聪”。
A．读拼音。
B．讲解笔画。
C．组词语。聪明……
D．讲解字的结构。
E．指导书写。
2、识字“医”。
A．读拼音。
B．讲解笔画。
C．组词语。医生、医院……
D．讲解字的结构。
E．指导书写。
3、识字“法”。
A．读拼音。
B．讲解笔画。
C．组词语。办法、方法……
D．讲解字的结构。
E．指导书写
4、认识多音字。
中华 得想个办法
华 得 跑得快
华佗 得意
三、自主学习
1、自学“古、代、名、斗”。
2、信息反馈。
3、指导书写。
4、互相检查。
四、课堂练习
1、整体观察这课生字，每个独立写一遍。
2、抢读。
五、巩固
1、读生字及认读字。
2、朗读课文。