课程表还没有出来，再加上自己对新学期还没有做好足够的心理准备，所以不想急于开始上新课，以免因为自己的准备不充分而使得新课学习达不到最好的效果。于是，我打算和孩子们先一起来学习乘法口诀表。这样，一来可以让孩子们有事儿可做，二来可以提前为新课学习扫清障碍。整个口诀表共45句，如果仅是让孩子们单纯的死记硬背，孩子们一定会觉得枯燥无味，并且按顺序记下的口诀表在实际应用中也起不到应有的效果。于是，我采取的措施是：
首先将整个口诀表分成5组来学习：1、2的口诀、3的口诀、4的口诀、5、6的口诀、7、8、9的口诀。这样做可以分散难度，易于学生记忆。
其次是要注意算理教学，让学生理解每一句口诀的算理。比如“三四十二”，让学生明白它表示“3个4相加是12”，也可以表示“4个3相加是12”。有了这样的理解，即使猛一下忘了某一句口诀也可以根据其算理想起来。
再次就是注意整个口诀表中规律的探寻，比如竖着看，第一列每次多1，第二列每次多2，第三列每次多3，依此类推;横着看，第一列是“一一得一”，第二行每次多2，第三行每次多3，依此类推。让学生不只是看到表象的规律，而且要探寻到规律出现的本质，这样对学生的理解记忆是非常有效的。
最后就是在几组学习之后，打乱顺序进行过关测试。比如在1、2、3、4的口诀学习之后，先让学生竖着背、横着背背熟之后，再打乱顺序背。最后每个同学任意挑十个进行过关测试。如此一来，孩子们劲头十足，一个个争先恐后的背。
几天来，孩子们各有各的招，有的是读熟后达到“出口成章”，有的是根据算理计算的，有的是利用规律思考的。总之，通过几天的学习，感觉学生学习效果还不错，在学生有了这个基础之后，在开始学习新课，学习一定会轻松很多。