教学目标
★会认读10个生字,会写7个生字。
★正确流利地朗读课文,在读课文的同时能提出问题,有一定的问题意识
★理解课文内容一、二自然段。体会课文表达的思想感情,受到爱的启迪。
★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
教学重难点
★会认读10个生字,会写7个生字。
★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
教学过程
一、导入新课,随情入境
1、朗读词语,感悟真情。
今天我们要上一节难忘的课,心情也准备好了吗?我们满怀深情地读8个词语。
手足之情 鱼水情深 情深义重 情满人间
同心协力 同甘共苦 朝夕相处 携手并肩
2、齐读课题,释题质疑。
今节课,我们学习让人感动的……难忘就是什么意思?有难忘的事吗?看着课题,你会问什么?
二、初读课文,认读生词
1、自由读文。
下面就带着问题读课文。注意:遇到生字你要读准,关键的词语、重点的句子要画一画,有疑问的地方作个记号。
2、认读生字。
这节课的生字难学吗?学习需要信心。这样吧!在小组里看着课后生字读一读,由小组长先读,然后轮流着读,要互相帮助。
交流:哪个字你是认识的?你是怎样记住它的?
3、认读词语,交流感知。
年龄 嘲笑 厌恶 嘴唇 倾斜 测验 捂着
复述 兴高采烈 挺好 新鞋 稍稍 抚慰
4、解疑设疑。
* 读关键句问:
难忘的是哪八个字?这八个字在课文哪一段里出现?学生读第7节。
教师板书:“我愿你是我的女儿!”
你们读的末尾段点明了题目的意思。抓住这句话,你会问什么?
* 抓关键问题:
引导:这句话是谁说的?对谁说的?(板书:伦纳德老师文中的“我”)
三、导读课文,感知全文(教学方法:抓重点语句,整体感知)
1、导读第一节。
* 哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿?
插语:同学们为什么嘲笑“我”呢?
* 这样的模样,的确丑陋呀,难怪我认为自己是令人厌恶的。(齐读第3句)
* 因为长相难看,所以“我”一跨进校门……我心里清楚……(导读)