《生命，生命》教学设计
教学目标：
1．理解内容，感悟中心，揣摩词语
2．培养学生当众发表意见的能力
3．联系生活实际，畅谈对人生的感悟
教学重点：
体会文章内涵，理解文章内容
教学难点：
1．揣摩词语的表现力
2．能畅谈对人生的理解
教学方法：
引导法、讨论法
教学手段：
多媒体辅助教学
教学时数：
一课时
教学过程：
一．导入新课
1．投影展示文字（背景音乐《命运》响）：不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。——杏林子[台湾]《自己创造美丽人生》
2．同学们，上课之前，我先给大家介绍这样一个人，在现实生活中，在别人看来，她是个很不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和精神都受到了极大的折磨。但他自己却声称“活得十分富有”，为什么呢？因为她拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。她并未因为身体的残疾而放弃生命，相反的，是对生命更强烈的呼唤。她曾经在一篇文中写道“不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。”她就是杏林子。她的文章《生命，生命》就表现了她对生命的态度。
3．出示文题、学习目标：
文题：生命，生命
学习目标：
1）知识目标：理解内容、感悟中心、揣摩词语
2）能力目标：培养学生当众发表意见的能力
3）德育目标：联系生活实际，畅谈对生命的感悟
二．初步感知课文
1．听录音（或泛读、指读）
2．指读书下注释。
三．研读、赏析
1．导读：下面我们就对文章的一些精彩内容进行研读，对文章所表达的深刻内涵加以更深的理解。
2．自读、讨论：
1）本文共写了几个事例？作者从中分别感悟出什么？
2）作者对生命有着怎样的理解？
3）找出自己感受最深的事例，并谈谈自己的体会。