五,教学过程:
教学策略:自主探究,合作交流.
操作程序:情境导入—点拨讲解—阅读感悟—合作探究—创新体验—情感升华—反思小结—体验作业
(一)情境导入
同学们,在我们的生活中有很多事情随着时间的流逝会被逐渐淡忘,但有些事情我们是永远不会忘记的,今天,我们要学的这篇课文《丰碑》所讲的故事就是让我们永远不能忘记的,记我们把思绪拉到那艰苦的战斗岁月:(课件演示)这是一个寒冷的冬天,狂风呼啸,大雪纷飞,一支红军队伍正在冰天雪地里艰难地前进,严寒把云中山冻了一个大冰坨,狂风暴雪似乎要吞掉这支装备很差的队伍,将军不由地思考:这支队伍能否经受住这样严峻的考验呢?
(二)点拨讲解
1,快速阅读1—2自然段,思考:这支红军队伍面临着怎样的考验?
2,引读(字幕) 可能……可能……可能
过渡:这种种情况将军都想到了,但是他万万没想到的是他眼前会出现这样的画面.(出示军需处长冻僵图)
问:他是谁?你知道什么是军需处长吗?一位掌管物资发放的军需处长被冻死,这是一位怎样的军需处长呢?
(三)阅读感悟
1,学习描写军需处长的段落
(1)用自己喜欢的方式自学第七自然段.
(2)交流感受最深的句子.
(3)扩展思维:你能用一个词来说一说,在你的心中,这是一位怎样的军需处长?
2,学习描写将军的段落
(1)自读自悟.
(2)学生质疑问.
(四)合作探究
1,为什么大雪覆盖下的军需处长成了一座日莹的丰碑?
2,朗读体会,尝试背诵.
(五)创新体验
同学们,假如你也是跟着将军在穿越冰天雪地的云中山,假如你也是与军需处长生死与共的战友,假如你就是课文插图中的一位战士,面对着被冻僵的军需处长,你会怎么想?
(六)情感升华
过渡:一个军需处长永远地离去了,但是更多的军需处长迈着坚定的步伐走来了,(课件演示:一支前进的红军队伍)(放国际歌)看,这支前进中的红军队伍,如滔滔江水奔腾汹涌,如钢铁洪流滚滚向前.听,这脚步声是多么坚定而有力.同学们,你们说这支队伍能否经受住这样严峻的考验?
1,激发学生直抒胸臆.
2,领悟:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
(七)反思小结:
同学们,军需处长用自己的生命来换取战友的生命,用自己崇高的精神感染鼓舞了战士们.有了这种精神的部队是伟大不可战胜的;有了这种精神的民族是伟大不可战胜的.同学们,假如在革命胜利后,我们要为军需处长立一座石碑,你将在石碑上刻下怎样的碑文呢?(板书)
(八)体验作业
背诵自己喜欢的段落.