I’m washing the car.教学设计
1.第二课时主要是以培养学生爱劳动为主题，承接第一课时的A busy day, 来创造A helping day。而这一课时主要是以 A helping day为“主线性”的学习。本课是第二课时，教学内容是vocabulary中的五个新词、Target句型， Practice以及Chant. 从本节所学的词组发音是难点，句型是上学期末以来学习的现在进行时句型，学生有一定的基础，较容易接受掌握。
2.第三课时主要学习Souds and words.为了让学生从整体上感知语言点，有语言的输入情境，根据单元划分，把本节课设立了以Gogo’s birthday为主线，逐步展开语音的/k / 的教学；并且结合chant，以篇章整体输入的方式，增加学生语音的整体感知。
3.本单元是学习以ck, ke的发音为主，在除了学习课本中的六个单词，还增加了一部分含ck,ke组合的词，让学生尝试根据发音规律读出单词，实现学与用的过渡。由于本节课的歌谣相对易学易唱，在处理时采取了教学第一小段，第二第三段让学生在小组合作自学的形式，发挥了学生自主学习的积极性；然后结合本主题的生活性与趣味性，让学生给歌谣续写，看看哪个小组编得好编得有趣。
4.第四课时的中心话题是A Funny Day，根据本单元侧重知识的巩固和拓展，培养学生的阅读理解能力的教学特点，紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，主要采用了任务型教学法、活动教学法，运用了语篇教学。利用图片、声音、视频的形式创设多种交流场景，能够激发学生较大的交流与学习的欲望，在教学中，以小组讨论、全班交流等形式，让任务贯穿课堂，人人参与，并在小组间展开交流合作，增强他们的团队合作精神。为了让学生从整体上感知语言点、掌握基本阅读技巧，培养阅读兴趣，在教学设计中以听、说、理解、读、唱、对话等方式来学习，全课以A Funny Day为主开展综合性、拓展运用活动，促进学生语言综合运用能力的提高。
我们在这四课时的教学设计中，以“为了每一位学生的发展”的宗旨，在教学中借助多媒体进行教学教学，运用了TPR教学法、情景教学法、快乐教学法、任务型教学法等 ，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视知识的灵活拓展，通过说一说、唱一唱、做一做、等形式将英语教学与其他学科有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。
教学目标：
结合本单元的具体教学内容和学生实际情况，我们制定以下的教学目标：
1. 语言知识目标
a.能够听，说，读，写本课的 “四会”单词。
b.能正确理解和运用本课的重点句型， .并能在情景中正确运用。
c.能够运用阅读，活动策略正确理解文章意义。
d.能够运用本课内容谈论自己和别人做家务的情况，并运用相关的句型进行简单的写作。