老师：小朋友，今天老师带来两只可爱的小动物（出 示青蛙和小鸟图片），它们之间还
发生了一个有趣的故事呢！你知道故事的题目吗?
生（齐）：坐井观天。
老师：（板书课题）“观”什 么意 思？
学生：“观”就是“看”。
老师：那么“坐井观天”呢?
学生1：就是坐在井里看天。
学生2：就是青蛙坐在井里看到天只有井口那么大。
老师：你真能干，连故事的内容都知道了。这个故事就在我们的课文里，小朋友已经预习了课文，那么你能到上面来贴上青蛙和小鸟的位置吗?
（课前黑板上简笔画了一口井，现请学生上台贴图，结果一生将青蛙贴在井里，将小鸟贴在井口之上。）
老师：他帖对了吗?
生（部分齐）：不非常正确，小鸟贴错了！
老师：你来！
（又指一生上台贴图，此生将小鸟贴在井沿上，师没让他下去。）
老师：你为什 么这样贴？
学生：课文说，青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。
老师：你预习的真仔细！井沿是哪部分，你能指给同学们看吗?（生用手指点图上“井沿”的位置）你能将“井沿”两个字写在井沿上吗?（指图上，生拿起粉笔欲写，个子矮，够不着）好了，你够不着，老师帮你写好吗?（生回座位，师边板书边说）大家看清楚怎么写这个“沿”字，三点水，注意右边的上半部分是“横折弯”，没有“钩”，不是“几”，下面再一个“口”。
（写好后，指生齐读“井沿”一词，然后师拿起生字卡片“沿”字，再齐读。）
老师：井沿就是——？
学生：井边。
老师：所以这里的“沿”就是“边”的意 思。连起来就是井边的意 思。这是一则有趣的成语故事，小朋友们昨天已经读了课文，想不想读给大家听听？
生（齐）：想！
老师：老师也很想读读，所以让老师先来读读行吗?
生（齐）：行！
老师：但要请小朋友认真听，给老师做评委，读错的马上指出来，读得好要掌声鼓励哦！（师开始范读第一自然段）“青蛙坐在井里。小鸟飞来，停在井沿上。”
生（举着手，争着喊）：老师读错了？
师（故作惊讶）：哪里读错了？你说。
学生：小鸟飞来，落（特别强调）在井沿上。不是停在井沿上。
师（指板图上小鸟）：明明是停在井沿上，为什 么说“落”？
学生1：因为小鸟是从天上来的，它从上面下来，所以是“落”在井沿上。
学生2：小鸟从天上来，飞了一百多里，很累了，飞不动了，所以是“落”下来的！
老师：谢谢你们对我的帮助！小朋友真聪明，能联系课文读懂了这个“落”字，看来这里真不能用“停”字。这么多老师在听课，我一时心慌，读错了，小朋友读书可别学老师的样，要仔细哦！下面我们一起读读这一节。（生齐读第一自然段，“落”字读得特