师：上课！
生：起立。
师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。课文预习过了吧，我们再花一分钟时间，重新看一下这篇课文《珍珠鸟》；然后，请从文中找出你最喜欢的一句话，请注意，前面的同学讲过的句子，你最好不要重复。现在开始。
生：（阅读课文，找句子）
师：好，请同学来发言。我们这样好了，按照顺序把话筒一直往后传，好不好？
师：你最喜欢哪一句话，请说一说。
生：我最喜欢的句子是在第八段：“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。”我喜欢这一句，因为它形象生动地写出了鸟的可爱。
师：非常好，请坐。讲了这句话，并讲了喜欢这句话的缘由。好，后面一位同学。
生：嗯，我喜欢的句子是这篇文章的最后一句话，“信赖，往往创造出美好的境界”。起初，我看这篇文章时，以为作者主要是在描写他和珍珠鸟的生活情况；但是我看到最后一句才明白，了解到了他主要的意图，他通过珍珠鸟和作者的关系，显示出一个人生的道理——正因为这种信赖，才能创作出美好的境界。
师：非常好，人与鸟的关系中，引发出一个哲理。好，后面一位同学。
生：我喜欢倒数第三节中这句：“呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。”我觉得这句话把它在我肩头睡着的姿态，描写得非常可爱。
师：小鸟睡得非常安详。这里有一个字要注意，目字旁的读“眸”，眸子；还有一个是“眼睑”。（话筒继续往后传）第四位。
生：我选择是一句话是在第七自然段：“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”
师：太可爱了，恨不得捏它一下是吗？（示意）往后面。
生：我选的是第十三自然段：“白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。”
师：很好，请坐。好，最后一位同学。
生：“我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟，还呷呷嘴。难道在做梦？”这句话，小鸟的很安详的姿态，被描写了出来，写得非常地好。
师：这位同学，你的声音非常地好，你可以把课文最后面，写得很美的三段，朗读一遍，让我们来体会一下，可以吗？