《日月潭的传说》是一篇美丽的传说，在一个单元中，这篇文章是排在《黄山奇松》之后的。因为这篇文章比较简单，孩子们一读就懂，所以此课的教学是这样的：
第一节课是孩子们自读课文，并上网查找有关信息。从课题来看，给读者呈现的本课的教学重点十分清晰，一是孩子必须了解日月潭，二是通过一则传说故事知道日月潭的大尖山、水社山的命名来历。至于生字词，他们通过上网查找、反复阅读课文也很容易掌握(本课生字词有“漆、性、筹、莫、纵”，优秀词语有“青山环抱、一筹莫展、挺身而出、树木葱茏、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等等)。通过学生第一课时的自学，这两个任务很容易完成，通过学生的表现与反馈，我发现他们的确学得很轻松自如。
第二节课是讲故事比赛。这也是第一节课留给孩子的任务。我将全班同学分为九组(我班共36人)，课前抽签确定三组为评委，每组抽出参赛人员(共六人)，然后通过自我推荐从其他学生中确定主持人。我们的活动就这样开始了。六个孩子一个比一个棒，因为孩子们是天生的讲故事的天才。有的是用顺序复述式方法讲，有的是用倒叙复述式方法讲，有的打破课文顺序来讲，有的加上了自己创造理解，有的改编成小评书来讲。六个孩子表现的相当出色，其他同学不断地以掌声、YE!YE!鼓励。因为故事较短二十五分钟评委们就评出了创造奖、完整复述奖、声情并茂奖、动作潇洒奖。因为我班有一个女同学是台湾的，因为她成了评委，在我的倡议下，她得了友情表演奖。因为主持人是我们班的班花，普通话好，讲故事特别动情，在孩子们齐呼声中几位同学将其拥讲台上，同学们最终授予她主持人奉献奖。最后还剩下5分钟，讲什么呢？我想我该出场了，就表扬表扬大家吧。表扬之后，还觉得还有东西应该“告诉”孩子（该告诉时也得告诉！就算灌输一次吧！）。
同学们！我们学过了《黄山奇松》，你们知道为什么叫“黄山”吗？你们爬过哪些山？孩子们的答案多着了，因为这36个孩子家庭条件都好，36个答案等于让我旅游了中国大的好河山。我接着问“你们爬过这么多的山，知道这些山的名字怎么来得吗？”孩子们正在高兴狂欢之中，一下子被我问住了，他们没有人敢举起小手。（我被他们没有都有的这种遗憾而感到高兴！因为孩子们被我难住了，并且这个问题还很难解答）在学生苦恼之时，我说“你们怎么变‘笨’了呢，难道不能——”话音未落，几乎是同时，孩子大声喊到“传说！传说！”。看到他们豁然开朗，本课的作业布置好了，下课铃也响了。