活动目的
1.通过情景体验，让幼儿知道遇到困难时应该积极开动脑筋想办法，勇于克服困难。
2.培养幼儿乐于助人的良好品德。
3.培养幼儿初步的分析、判断和解决问题的能力。
活动准备
1.录音机1台，配乐磁带1盒。
2.小猴、小兔头饰各1个。
3.设置3个场景。
场景一：条状蓝皱纹纸铺成的1条小溪，废木板1块，废红砖10块，绳子、竹竿各1根，半截废纸板4块，分别散乱地摆放在小溪两侧、长廊的石凳上面（或下面）。
场景二：在长廊的柱子上拉两根平行的绳子，绳子绕上绿色条状皱纹纸，将1只风筝置于上面。竹竿1根、木质方砖两块、小椅子1把，分别放于长廊两侧。
场景三：1幅山林背景图，1块绿地毯铺在背景图前面。
活动过程
一、分配角色，导入活动
1.幼儿扮演小猴，老师扮猴妈妈。
2.师：今天天气真好。猴妈妈带小猴子上山去玩。
在轻快的音乐声中，小猴子跟在猴妈妈身后，蹦蹦跳跳地出发了。
评：轻快的音乐极好地渲染了气氛，调动了幼儿的良好情绪，教师带着幼儿一路走，一路学小猴爱做的蹦、跳、抓耳挠腮等动作，十分逗人。孩子们一路欢笑，轻松愉快，情趣盎然，进入角色快。活动式的导入方法，新颖、自然，易激起幼儿活动的兴趣。
二、开动脑筋，设法过小溪
1.在一阵流水声的音乐中，师生来到了一条小溪旁（场景一）。
2.师：猴儿们，一条小溪挡住了我们的去路，我们大家一起来想办法过小溪吧！
3.启发幼儿积极开动脑筋，想办法铺出两条过小溪的路。铺路时请幼儿共同参与。
4.请幼儿排成两队，你不推，我不挤，一个跟一个，从铺好的两条路上走过小溪。
评：幼儿在情景化、角色化、游戏化的环境中开动脑筋，解决问题，十分投入和认真。许多幼儿积极动脑 筋发言，最后，想出了用木板和砖块分别铺出两条路的办法。在场地上放置的废纸板、绳子等派不上用场的物品，有利于训练幼儿的分析、判断能力，幼儿必须判断出这些物品中哪些可用，哪些无用。
三、帮助小兔，取下被挂风筝
1.继续前行一段路，来到场景二处。师生见到了正在伤心哭泣的小兔（幼儿扮）。
2.老师引导幼儿亲切询问小兔哭的原因。
3.请幼儿帮助小兔想办法取下被挂的风筝。谁想出办法，老师就请他上来用自己想出的方法来试着取风筝，直到取下风筝。