教学目标：
1、能听懂、会说句子：Can I help you? Can I try them on? Are they OK?
2、能翻译并理解对话意义。
教学重点：
1、能听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? —Yes.
2、Can I try them on?—Of course.
How do you like this dress?—It’s very nice.
教学难点：
用相关词汇描述相应的服装。
教学方法：
情景教学法、任务型教学法
教具准备：
每组准备一套自制John、John’s mother、Assistant的头饰及鞋子的卡片
教学过程与内容设计：
一、明确目标 激情投入
1.热身播放本单元A Let’s chant 的歌谣，鼓励学生跟唱。
2.教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入
3.分小组玉溪Let’s talk ,理解对话内容，找出不会读或不懂得单词和句子。（目标提示能了解文本大意）
二、学案引导 自学自练
1.看CAI课件，学习本课时的句型。
第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。第2-4遍，大声模仿跟读课文。
（目标提示：注意句子的语言、语调，重点听自己不会读的单词和句子。）
2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。
3.有感情的朗读课文两遍。
4.组内分角色读课文2遍。
（学法指示：注意these 和 them的用法）
三、小组合作 聚焦主题
1.小组内合作交流，交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。
1）组长向教师反馈全组共同的疑难。
2）分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。
四、点拨升华
（展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；）
1．班级大展示：小组整体向全班展示与竞争组开展组际竞抗评比。
（展示内容：分角色朗读句型，进行对话展示）
2.同桌之间、男女生互换角色朗读本段对话。
3. 情景剧表演。分角色表演本段对话，在实际情景中学会使用本节课重点句型。（记得给表演好的同学加分哦）
五、整合提高 总结梳理
1.学习Let’s play 根据Let’s talk的对话内容做单词替换训练。并进行角色表演。巩固本课时所学句型。（给表演突出的小组加分哦）
2.小结。（用自己的话说说今天学到了什么？ 为小组添光彩的时机哟）
六、反馈矫正 达标检测
听音想像 听音（磁带、课件或师读）读句子，脑海中能快速的进行情景反应 （重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。）
情景反应 如果遇到下列情况你该怎么办呢？
1、作为一名售货员，看到客人进店时，你应说：（ ）
2、当你喜欢一双鞋子想要试穿时，你应说：（ ）
3、如果这双鞋子正合脚，你应说：（ ）
4、当你想向对方询问这件衬衫怎么样时，你应说：（ ）
5、 当你想要学询问对方这些鞋子是否合适时，你应说：（ ）
答对一个得一个☆，本题得分 个☆