活动设计背景

1活动场景一：起小鸭子家的路上。（有森林，小河，草地等）

2活动场景二：小鸭子家（有小床，小桌子，小椅子以及各种玩具）

活动目标

1引导幼儿在游戏中积极参与，获得快乐的感受，体验与同伴共同游戏的乐趣。

2能感知方位。能在集体面前大声的讲话。

3懂得要做一个有礼貌的客人。

教学重点、难点

1重点：让幼儿懂得要做一个有礼貌的孩子。

2难点：方位的感知，

活动准备

1小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。

2一幼儿扮小鸭，一老师扮大灰狼，音乐磁带。

3幼儿有捉迷藏的经验。

活动过程

一：以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿的兴趣。

1． 师：宝宝们，今天妈妈要带你们去鸭哥哥家做客，那么咱们要怎么做才是有礼貌的小客人呢？

2． 幼儿讨论：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好！”，鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，说：“谢谢你，鸭哥哥”。

3． 师：我们去鸭哥哥家做客还要带些小礼物送给它，大家说说带什么好呢？（提示幼儿：鸭哥哥喜欢吃什么？）根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。

二：师生一起出发去小鸭家。

1．师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家要跟着妈妈走。来轻轻走过草地，这儿有小水沟，跳一跳，跳过去……

2． 播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲起来，妈妈没有叫你们，你们可千万不能出来！

3． “大灰狼”：咦？真奇怪！刚才明明看见一群小鸡在这儿，怎么一眨眼就不见了呢？唉，我又要饿肚子了！慢慢走下场。

4． 师：宝宝们快出来，大回狼走了，刚才可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告诉妈妈你们刚才躲在那儿？（引导幼儿说出自己躲在哪里，提醒幼儿正确运用方位词。）

三：来到小鸭家里。

1．引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。

2． 鸭哥哥说：“谢谢你们！我也给你们准备了许多东西，请你们去找一找吧！”（引导幼儿找东西，找到后说：“谢谢你，鸭哥哥，我在ｘｘ找到了ｘｘ，再次引导幼儿运用一定的方位词。）

四：小鸭小鸡随着音乐，《小鸭小鸡》表演两遍，结实。

活动延伸：

将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”游戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用一定的方位词。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？