教学过程
一、激趣导入，检查复习。
同学们，你看今天咱们班里来了这么多客人，你可要好好表现啊！
我们先来听一首好听的歌曲吧！
播放歌曲《一个师傅仨徒弟》
学生跟唱
这是什么歌？
一个师傅指的是谁？那历史上到底有没有去西天取经的唐僧呢？他是谁？
一点不假，他就是唐朝和尚——玄奘。他为了研究佛经，踏上了去佛教发源地——印度的万里征途。
（出示课件）
这就是佛教产生的地方——印度。
今天，我们就和唐僧一起走一走这不平凡的取经之路。
板书课题，生齐读
师：手指板书，唐僧取经，谁能说说唐僧取的是什么经？
师：其实唐僧取的经不是咱们平时所说的只是南无阿弥佗佛，而是能帮助社会政治稳定，促进文化、经济等各方面发展的经，说白了也就是能够帮助国家发展的经。
二、 游戏贯穿，逐步深入
师：同学们，如果给你一次机会，你想不想向唐僧一样也去取经？取经的过程是艰难地，要经历千难万险，你有没有信心？
师：看来同学们真是信心十足，那就让我们一起踏上这条取经路吧！首先，我们要面临的一道难关。
课件出示：字词山
师：好险峻的山哪！要想翻过这座山，我们要做好充分地准备，首先让我们翻开书，用你喜欢的方式读读课文，然后，把课后需要认读的字词在文中圈出来，并用你最拿手的办法记住它。（自主学习找出不认识的字，合作探究、与他人互教互学、让学生选择自己能接受的方法去识记生字）
生自由读课文，记字词
师：看来同学们已经做好了充分的准备，我们开始翻山了。
课件出示词语
师：刚翻过了一道山，我们面前又出现了一条河，一条波涛澎湃的大河。
课件出示：文章河
师：要想渡过这条河，可一定要把文章读好才行，你行吗？那还不敢快练一练。
生练读。
指名分段读。
师：翻过山，趟过河，我们是不是可以取到真经了呢？
课件出示：感悟林
（师：多么阴森恐怖的感悟林，同学们，还是别再冒险了，我们不去取经了吧？
师：既然这样，我就舍命陪君子，让我们先来探探路，看看怎样才能通过感悟林。）