教学目标：

1、认知目标：使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；使 学生能够用 I like 表达情感。

2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语 言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。

重点难点：

1、新单词：new old

2、句型：I like your _______. It's nice. Is it new? / Are they new?

课前准备：

师：新旧衣服、文具及其它用品， 新旧衣服卡片；

生：新旧衣物及其它用品。

教学过程：

一、以情激趣，复习旧知。

1、师生问候

T：Good morning , my boys and girls.

S：Good morning , Miss Li！

T: How are you today?

S: I’m fine, thanks. And you? T: Fine, thanks！

S：Yes. Are you happy?

2、欣赏歌曲 “He’s wearing _____ on _____. ”

（设计意图：师生共同欣赏，并随之歌唱，既亲切活泼，又激发了学生的 学习兴趣， 吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语 的意境。 ）

3、 出示卡片。

Review the clothing and colours with a question-and-answer drill such as

T: What’s this? / What are they?

S: It’s a ______. / They are _________.

T: What colour is it? / What colour are they?”

S: It’s ______. / They are _______.

全班分成两组抢答，答对最多组为胜。

（设计意图：竞赛型游戏， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力， 振奋精神。 ）

二、整体输入，感受新知。

1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词 new, old.

T: This is a new skirt, that is an old skirt . This is a new pen, that is an old pen. 引导学生猜出 new, old 的意思，板书 new , old . 领读几遍。

利用多媒体出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。

（过程中用 Is it new /old? Are they new/old?帮助学生准确描述。）

2、 教师走到学生中间， 指着一名学生的裙子： like your skirt. It's nice. I Is it new? （分别问穿新旧不同衣服的学生若干。 ）

引导学生用 Thanks 来回答。板书并 领读。

三、完成任务，巩固新知。

1、听第一部分录音，学生跟读。

2、做“我看见了某物”游戏。 规则： 一名自愿的学生面对大家， 教师从他身后举起一张新、 旧衣服卡片， 全体学生一起拍手说：I see something new /old. I see something new / old. 这名学生试着猜，猜中为止。再换其他同学猜。

（设计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参 与，锻炼了全体学生运用语言的能力。 ）

3、听第二部分录音，跟我读。 “开火车”游戏， 操练第二部分所学句型： like your…Is it new?/ Are “I they new?”

游戏方式如下

S1：I like your … It's nice.

S2：Thanks.

S1：Is it new ? / Are they new?

S2：Yes./ No. I like your…It's nice.

S3：Thanks.

S2：Is it new ? / Are they new?

S3：Yes. / No.

以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。

（设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺 垫。 ）

四、设置情境、活用交际。

学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。

（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散 思维能力。 ）

五、活动总结，给予鼓励。

评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小奖品给予 鼓励，激励每个学生更加努力。

（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。 ）

六、布置作业、适时反馈。

1、完成 18 课《活动手册》 。

2、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。

（设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。 ）

板书设计：

new old A：I like your…It's nice.

B：Thanks .

A：Is it new ? /Are they new ?

B：Yes ./ No .