教材简析

《语文园地七》是人教版四年级下册第七单元中语文园地七当中的一些朗读理解内容，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。随着年级的升高，学生自学能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。

设计理念

《新语文课程标准》提出，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式。因此，本课的教学设计理念是以学生为中心，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对文本的自我理解、自我观察，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说。

教学目的：

1、学习“我的发现”“日积月累”和“成语故事”这三部分。

2、提高阅读能力，积累成语。

教学重难点：理解成语的意思。

教学过程：

一、成语故事导入：

（以动画的成语故事导入，让学生在听觉是视觉上有个对比，对故事的情节加深印象）

1、 学生讨论，体会“鹏程万里”的含义。

2、 指名朗读。

3、 交流读后的启示，（人要有远大的目标）练习造句。

（教师指导学生朗读，理解成语的意义就是富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用）

过渡语：同学们，中华民族历史悠久，五千年的文化灿烂辉煌，成语就是其中一颗璀璨的明珠，它有着含蓄优美、意韵丰盛的特点，恰当的使用成语能使语言生动形象，引人入胜。下面老师这里也有一些成语，也许很多成语同学们都很熟悉，也许有很多成语的意思大家不太清楚，不过没有关系，我们共同学习，共同研究。

二、日积月累

1、 自读成语，要求读得正确。

2、 你发现这些成语有什么特点？

（不同观点的交锋，互动性更强，师生的互动自然形成。同时，在交流中，经过教师的恰当的引导、点拨，学生逐渐理解成语的特点。）

3、 自选一个成语说说它的意思，熟记这些成语

（竞赛形式的比赛激发学生的朗读欲望，从而达到理解、运用和背诵成语的目的。）

过渡语：大家都很聪明，这么多的成语，经过同学们的解答，变得简单多了，下面老师有几个问题想考考大家，同学们想知道是什么问题吗

三、我的发现

1、 自由读文中的四个句子，联系学过的课文想想这四句话的意思。

2、 想一想四句话中的引号有什么作用。

3、 翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。

4、你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？

（设计意图：要让学生在阅读和讨论的前提下，发现引号的作用，在写作和说话中，能准确的运用引号）

四、课后总结延伸。

五、板书设计：