在进行“动物好朋友”的主题活动时，我们充分利用家长资源，展开了一系列有意义的活动。其中有一位家长（胥冰清的妈妈）正好是高级中学的生物老师，我们赶紧抓住这个好时机，经过一番联系和安排，终于在一个天高云淡的日子开始了我们的参观、探索之旅。走进高级中学大门，孩子们就被其庄严、别致的建筑物所震撼，更为其融融的学术氛围而感动。胥冰清的妈妈和另外一个实验室的黄老师已经等候在门口了，他们热情地把小朋友迎了进去，孩子们也非常兴奋地走进了目的地。
生物标本室俨然是一个森林动物园，里面栖息着各类、各种动物，有的在水里，有的在岸上；有的在树上，有的在洞里，有的在天上，有的在地上，孩子们的目光都被吸引住了。他们一边听姚老师介绍，一边自己也在七嘴八舌的讲着自己的发现。田丹说：“这是老鹰，它飞在天上”；赵铮说：“树上是各种各样的鸟，还有一只鹦鹉，它会学人说话。”王演怡说：“我看到了一只象小老虎一样的动物，但是它不是老虎，姚老师说它叫豹猫。”……孩子们沿着林间小路尽情地倘佯在动物的海洋里，他们不断地向姚老师询问一些他们不认识的动物名称，由此他们知道了“山雀”、“豹猫”、“牦牛”……
正在意犹未尽时，姚老师带孩子们离开了生物标本室，又来到另外一个充满神秘的科学殿堂——实验室。在这里，孩子们看到了精密的实验器材：显微镜、天平秤。在姚老师和黄老师的帮助下，孩子们发现了显微镜的秘密，也玩出了天平秤的奥妙。同时，他们在姚老师的介绍中还知道了很多课堂上和生活中学不到的知识：蜘蛛鸟是鸟的祖先；青蛙是怎么来的？人的细胞是什么样的？……等等。
在离开高级中学时，很多孩子都眉飞色舞地对我说：“赵老师，我今天学到了很多知识，真好玩，下次我们再去，好吗？”在我的应允声中，我们愉快地结束了这次有意义的参观活动。
走出封闭的课堂，你会看到无比奇妙的事物。孩子们在与环境、事物互动、交流的过程中，他们也在不断地丰富经验、开阔视野。
在这次有意义的参观中，我觉得更有意义的就是孩子们能在参观的过程中主动地提出自己的疑问，主动地把自己看到的或发现的秘密随时记录下来。如在自由观察显微镜和玩天平秤的时候，很多孩子都围着姚老师和黄老师，唧唧喳喳地述说着自己的疑问。田丹说：“姚老师，为什么我们刚才的动物羽毛是真的，身体是假的？” 这个问题是她在参观标本室时就产生的，只是在标本室里不能自由活动，所以她没有机会提问。后来，自由活动一开始，她就走到我身边很着急地问我：“赵老师，能不能问题了呀？我有一个很重要的问题要问姚老师。”我鼓励她，“你自己去问，她会回答你的。”果不出所料，姚老师耐心地回答了她的问题：“因为动物一死后，它的肉就要腐烂，不能存放很长时间，所以要把它的肉挖掉，里面塞些东西，比如棉花，让它撑起来，而动物的羽毛是真的，但是要经常消毒、清洗，才能保持新鲜。”田丹的提问引起了更多小朋友的疑问，很多孩子都讲述着自己发现的问题。
胡陈超：为什么有的标本的眼睛会睁开的？
赵志豪：我们的人怎么会由这些细胞组成的？
蔡少飞：为什么有的细胞大，有的细胞小？
查英杰：标本室里的树是真的还是假的？
何乐筠：怎么显微镜里看到的东西一会儿是一个太阳，一会儿变成了一朵花？
瞿雪雷：这个天平秤怎么老是在摇晃，放不平？
这些问题是他们在观察、操作、玩弄的过程中不断地发现后提出来的，是一些非常有意义的问题。两个高中老师也尽量满足孩子的求知欲望。同时，有很多孩子还把自己的发现及时地记到自己的记录板上，有的记录了显微镜中发现的东西 ；有的记录了人体细胞图；有的记录了看到的动物标本……
由于时间太仓促，孩子们的参观、观察、操作活动很快就结束了，但是，留给孩子的问题和他们的求知欲望却远远没有结束，反而是在不断地高涨。我想，下次有机会请姚老师走进我们的课堂，让孩子和她作一个面对面的交流，解答孩子心中的疑惑。
（分析：孩子在操作中、在玩弄中玩出了问题。所以，给孩子提供一定的操作材料是非常必要的，既能发展幼儿的动手操作能力，又能更好地培养幼儿的问题意识，一举两得。）