【教学目标】

１、理解课文内容，通过哈默坚持付出劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。

２、不认识的字，不理解的词，通过查字典、词典自己解决。

３、能找出文中描写人物神态、动作和语言的句子，体会人物的品质。

４、能根据课文内容展开想象，体会年轻人把尊严看得比什么都重要。

５、有感情地朗读课文。

【教学重点难点】

１、正确理解课文的内容；有感情地朗读课文。

２、认识尊严对于做人的重要性；理解含义深刻的句子。

【教学课时】

１课时。

【教学过程】

步骤 教师活动 学生活动 达成目标 备注
一、引入新课 　１、教师出示录音故事。

２、板书：尊严

 　１、学生认真听故事。

２、边听边思考。

 　激发学习兴趣，引出本课的教学。 　１、板书：尊严。学生齐读课

２、学生初步说说对尊严的理解

二、解题

 　１、什么是“尊严”？

（指可尊敬的身份或地位。）

 １、学生交流自己的理解。 　解题为了更好地学文。 　学生读读阅读提示，明确本课的学习要求以及要完成的内容
三、初读课文 　１、提出要求：轻声读课文，了解大意 　１、学生自己轻声读课文。

２、默读课文思考。

３、不理解的可以小组交流。

 　小组交流学习，解决初读课文的要求，锻炼学生自主学习的能力。 　１、学生根据阅读提示学习课文。

２、教师巡视指导。

四、学习课文内容

 　１、提出要求：小组学习，第一扫清词语理解，第二学习课文，提出问题，解决问题。

２、出示句子：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

３、学完最后一节，教师小结：事实证明了大叔说得对。２０多年后，年轻人成功了，从一个逃难者成为一个富翁，这是因为他时刻在维护自己的尊严，即使是在最困难的时候。

 　１、自读课文，小组交流讲了一件什么事？

２、读第１自然段，从哪儿看出这群逃难的人非常饥饿？

３、读第２～５自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想从这里你体会到了什么？

４、小组内进行讨论──全班讨论。

５、理解投影出示的话。

 　课内阅读课文放手由学生锻炼自己学习，教会他们学习的方法是新课程标准的思想。 　１、分小组交流学生自己学习课文的过程中知道的内容。

２、集体交流自己在学习中的收获。

３、根据学生所说，教师在意识的引导学生来读读课文的相关部分。

４、补充相关尊严的故事，让学生多听听，这样学生才会更深入地理解尊严这一名词的意思。

五、有感情地朗读课文

 　提出要求：自读──小组内读──全班交流 　学生进行读书练习。 　朗读由学生有感而发，不被别人的感受所干扰。 　学习课文后，让学生说说自己对尊严的理解。

并出示相关格言，让学生读读，在读中进一步理解尊严的意思。

【板书设计】

７　尊严

大叔：　送食物　　先吃再干　捶捶背　　请求留下

哈默：　要求干活　先干再吃　干完吃饭　答应留下