据德国《图片报》16日报道，根据一项在德国奥尔登堡大学进行的研究表明，在基础教育阶段，教师存在“以名取人”现象，可能影响儿童受教育机会。
研究人员在对将近3000名小学教师进行匿名问卷调查，其中500份得到了详尽回复后，得出了这个结论。
参与该调查的教育专家阿斯特丽德□凯瑟教授在奥尔登堡大学就此进行了研究，现在公布了研究结果。
一些小学教师不经思考的将学生的性格与名字相联系。而这些先入为主的判断“对学生来说，太戏剧化了”。教育者必须对这些成见所带来的危险性更加敏感。
凯瑟教授说，一些名字比如凯文或者香特尔，会使一些教师对叫这些名字的儿童能力和行为产生偏见。
一些名字例如曼迪、安吉莉娜、贾斯汀和莫里斯给人的印象是“表现不佳的”。尤其是凯文，人们对这个名字产生了根深蒂固的偏见，总是将他和爱表现、炫耀的学生联系在一起。
在一份调查问卷中，有人这样评论；“凯文根本不是个名字，而更像是一个诊断书。”
根据调查，一些名字如夏洛特、索菲亚、玛丽、汉娜、亚历山大、马克米连、西蒙、卢卡斯或者雅各布使人与“友好的”，“能力出众的”，“表现出色的”的联系起来。这些名字是“好的”。