教学重点、教学难点：
让学生感受蜗牛慢条斯理的特点，感知蜗牛的生活习性。从而让学生养成在平时细心观察的好习惯。
教学过程：
一、导语：
上课，同学们好！
今天来了这么多的客人，可真热闹！可我们这堂课的小主人却迟到了。看，它晃悠悠地爬过来了。大家好！我是小蜗牛，我可是马不停蹄地往这儿赶喽，但还是迟到了！同学们你们会埋怨我，会责怪我吗？（不会）为什么？（因为它太慢），用文中的一个成语来说就是（慢条斯理）。非常准确，下面我们就一起去感受蜗牛的慢条斯理！
二、教学内容：
首先，请同学们精读课文。思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？
滑行 觅食 交配
同学们找得可真准。接着我们来看第二题：
课文的开头有什么特点？
一问一答。
这样写有什么好处？
一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。
说得非常好，那该用怎样的语气来读呢？
要读出疑问和惊讶的预语气。
至此，我们已感受了蜗牛慢条斯理的特点。下面请同学们再来读读课文，完成这个表格，共同来感知蜗牛的生活习性。
同学们真不错！通过这节课的学习，你们对蜗牛有了一定的了解。那同学们想不想对蜗牛了解得更多呢？
选取自己最感兴趣的方面查阅。
同学们，你们通过查阅资料，了解了蜗牛哪些以前不知道的知识？
学生说。
同学们你们太棒了！通过自己的学习，你们对蜗牛有了更全面、更准确的了解。那你们现在喜欢蜗牛吗？（喜欢）那现在就请同学们以“蜗牛的自述”选取任一方面来说一段话。
太精彩了！老师真不忍心打断你们。我想，通过这堂课的学习，每个同学都有很大的收获。老师祝愿你们在生活中做一个有心人，就一定收获多多的。
下课。