这是一位小朋友写的回忆，从家里挂着小莉的邓小平爷爷的合影，想起了7岁时在娥眉山上巧遇邓小平爷爷的幸福情景，字里行间充满了对我国改革开放的总设计师邓小平的热爱之情，是训练有感情地朗读课文的好材料。

其实朗读训练我早在二年级就开始渗透了，接受能力强，语感好的孩子通过两年的训练对朗读技巧已经有了教好的把握，读起来让人觉得非常感人。《幸福的回忆》是一篇非常好的课文，既可以对好的学生进行朗读的检查，又能对一部分学生进行朗读的训练。所以刚开始，我先让学生自由朗读，根据自己的理解有感情地朗读课文。然后让学生自愿站起来读给大家听。学生读的时候，我仔细地听，把学生读的不足的地方记录下来，与学生一起研究这个地方该怎么读。然后，与学生一起反复读，反复练习，直到感情表达顺畅为止。如文中"邓爷爷，邓爷爷，您在哪里？我想看看您！"注意语气的轻重、速度的快慢、声音的高低，读出渴望见到邓爷爷的急切心情。而"我紧靠着邓爷爷，甜甜的一笑。"要求学生读得缓慢些，以表达"我"甜蜜而幸福的感情。

通过这节课的训练，学生的朗读能力提高了许多。