《肥皂泡》这篇课文通过描写作者小时候吹肥皂泡的方法和过程，表达了作者快乐、骄傲的心情，也为我们展现了一个无忧无虑的儿童世界。学生利用思维导图来梳理文章的结构和脉络，学习作者对游戏过程描写得有序及细致的写作方法，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。在品味语言的过程中学习写作，利用思维导图梳理自己的写作思路，完成一篇关于游戏的作文，发布在自己的博客上，并导入到圈子里，然后同学互评，完善修改自己的作文。

这个过程中，学生不仅要反复阅读文章，还要梳理自己的思路，同时还要对文章的语言进行分析和加工。这个分析和加工的过程，不仅帮助学生辨清文章的主干和枝叶，还加快了对文本的理解。从学生制作的思维导图来看，大多数的学生都能清晰地把握文章的脉络，从文章的中心句到吹泡泡的时间，从如何吹泡泡到泡泡的美丽，再从冰心的想象到回归现实，学生基本上都能清晰的再现作者的写作思路。存在的问题就是学生在归纳泡泡的美丽时，不能从颜色和形状上进行归纳，而是从扇得好与扇得不好两种情况来把握，我觉得也还可以吧。