四、课外延伸，深化主旨
本课第一自然段中的“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”这句话是全文的中心、文眼。在理解此处时，不仅要结合本课父亲的表现，还要通过向课外、社会的延伸，扩展思路，力图通过课本中的人物，通过生活中的实事，来帮助学生理解诚实、有信用是可贵的精神品质，以此来帮助学生树立正确的人生观、道德观。
[意图]：再一次向课外延伸，通过这样的学习方式，引导学生在生活中发现，在生活中学习。体现语文教学的人文性。
五、作业
回家以后，搜集有关财富的名言。
[意图]：帮助学生丰富语言积累，同时引导树立正确的价值观。
《中彩那天》教学实录
课前谈话：
老师昨天跟同学们说，老师是干什么的？大家一起大声说（生：交朋友）
师生问好，朋友见面，大家都带来了礼物，老师从遥远的北方也给大家带来了见面礼，（出示汽车模型）大家喜欢吗？收到礼物你们心情会怎样?
生：我收到礼物一定会送一份见面礼给老师。
生：我收到一定会很快乐。
师：这节课，我要用最特殊的方式把这辆小汽车送给最会学习的孩子，是不是每一个中彩的人都会这样惊喜呢？今天我们学习课文《中彩那天》。注意写好每个字，（师板书课题）注意“中”字的读音，中彩那天究竟发生了什么事，自由读课文，要求读准字音，读通句子。
生自由读课文。
师：教师看大家教师让大家在预习中摘录的生字和词语，谁愿意给大家展示（出示一位同学词语，让这位同学领读词语）
（随机表扬：真了不起，多音字读准了）
师：你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗？
谁说说“拮据”的意思。
生：经济情况不好，困窘。
师：他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。我们看看课文中是出现的？
（出示句子：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据）
生：生活很困难。
生：困难到靠父亲工作维持六人的生活。
师：把字典中查来的意思放到课文中理解，才能真正成为自己的词语。
师：什么又是“梦寐以求”？
生：很想要。
生：做梦的时候都想要。
师：什么时候都想要，吃饭、走路都想要，修汽车，连做梦都想要，那才叫“梦寐以求”。有些词语要联系生活实践来理解更准确。课文题目是《中彩那天》，那么课文从哪儿到哪儿是写中彩那天发生的事？
生：第3段到第8段。
师：今天我们重点来学习第3——8段。
（出示汽车模型）
师：老师把汽车放在谁的面前，这辆车就是谁的了。这辆车是你的了，你的心情怎么样？（教师走到一位同学面前）谁能找出课文中中彩时心情最激动的句子读一读。待一会儿，谁读得最激动，这辆车就属于谁的了。